jueves, 20 de septiembre de 2012

Aulas Inclusivas. Un nuevo modo de enfocar y vivir el curriculo.

Título: Aulas Inclusivas. Un nuevo modo de enfocar y vivir el curriculo.
Autor:  Susan y William Stainback
Editorial: Narcea
Año: 2004
Signatura: 12.6/STA
Páginas: 293 pg. 24 cm
Ubicación: Documentación
Notas: Este libro se centra en cómo se puede promover una educación inclusiva  diseñando, adaptando y proponiendo un currículo adecuado a cualquier tipo de aula.

miércoles, 19 de septiembre de 2012

Pepe Lino y sus colegas.

Título: Pepe Lino y sus colegas.
Autor:  Alvaro Peña Sáez
Editorial: Federacion Española de Asociaciones de Espina Bifida
Año: 2009
Signatura: 11.2/PEÑ
Páginas: 24 pg. 30,5 cm
Ubicación: Documentación
Notas: El protagonista es un chico que va al instituto en silla de ruedas, tiene Espina Bifida, características que están explicadas en el Comic.

Los zapatos de Marta



Título: Los zapatos de Marta
Autor: Meritxel Margarit
Editorial: Mediterrania SL
Año: 2009
Signatura: 11.2/MAR
Páginas: 22 pg. 21 cm
Ubicación: Documentación
Notas:  La protagonista es una niña que tiene Espina Bifida, este cuento trabaja el valor de la amistad. Contiene DVD con juegos interactivos.

viernes, 22 de junio de 2012

Mi hijo sordo con otras discapacidades


Título: Mi hijo sordo con otras discapacidades
Autor:
Editorial: Fundación Mapfre
Año: 2011
Signatura: 7.3/MAP
Páginas: DVD
Ubicación: Documentación
Notas: En ocasiones la pérdida auditiva no es la única discapacidad de nuestro hijo o hija. Pueden ser personas sordociegas, con esquizofrenia, con retraso mental, etc. Lo cual conlleva ciertas necesidades de adaptación a ese hijo. Pero el poder verle feliz es incomparable. En este sentido, este DVD presenta familias, jóvenes y profesionales que comparten esta experiencia con las familias que lo deseen con la esperanza de ofrecer un mundo de respuestas en esta necesidad de una adaptación ajustada.

Mi hijo sordo de 6 a 12 años


Título: Mi hijo sordo De 6 a 12 años
Autor:
Editorial: Fundación MAPFRE
Año: 2011      
Signatura: 7.3/MAPFRE
Páginas: DVD
Ubicación: DOCUMENTACION
Notas: Nº 2 de la colección Mi hijo sordo.
Identifica la edad 6-12 años como una etapa más educativa en la que el niño o la niña ya van al colegio. Se presupone que la familia ha aceptado la pérdida auditiva de hijo, ha adaptado el hogar y va creciendo con “más normalidad” en el colegio con profesores y amigos. En el DVD se cuentan experiencias personales relativas a este tema.



lunes, 7 de mayo de 2012


Título: Planificación Centrada en la Persona PCP
Autor: Varios Autores
Editorial: ANFAS
Año: 2012
Signatura: 6.3/ANF
Páginas: 48 p :il. 25 cm
Ubicación: Documentación
Notas: La Planificación Centrada en la Persona es una herramienta dirigida a producir cambios importantes en la vida de las personas. Es un proceso que se puede desarrollar con una persona con discapacidad intelectual partiendo de sus competencias, preferencias y expectativas de futuro. Este cuadernillo de ANFAS trata de ser una guía que oriente a todas y todos los profesionales tanto del propio ANFAS como del sector de la discapacidad intelectual para que pueda participar en la elaboración de los planes individuales de apoyo. Se pretende que las personas con discapacidad intelectual puedan: Elegir el estilo de vida que prefieran; Ser más independientes; Ser miembros de la comunidad. En definitiva mejorar su calidad de vida. En este cuadernillo se cuentan algunas experiencias prácticas de ANFAS en esta materia.

jueves, 3 de mayo de 2012

La orientación familiar en el ámbito escolar


Título: La orientación familiar en el ámbito escolar
Autor: Virginia Cagigal de Gregorio (coord.);
La experiencia del Centro Padre Piquer
Editorial: Caja Madrid- Universidad Pontificia de Comillas
Año: 2009
Signatura: 13.1/CAG
Páginas: 180 p. 24cm
Ubicación: Documentación
Notas: Cuentan la experiencia práctica de un Centro de Atención Familiar en un centro educativo. Plantean que en este Centro de Atención Familiar se realicen tareas de mediación, orientación y terapia familiar. Entienden la mediación como un proceso en el que los mediados acuden voluntariamente solicitando que un agente externo imparcial y neutral, el mediador, le ayude, para saber ellos gestionar sus conflictos. Entienden la orientación familiar como una actividad encaminada a fomentar la competencia familiar con objeto de fortalecer el vínculo entre sus miembros. Y para la terapia familiar parten de un modelo sistémico que entiende la familia como un todo. En base a estas concepciones establecen su programa de intervención.