martes, 23 de enero de 2018

Lola y Leo 1 y 2. Curso de español para niños.


 Lola y Leo (portada)

Título: Lola y Leo 1 y 2. Curso de español para niños.
Autor: Marcela Friztler, Francisco Lara, Daiane Reis, María Martín, Laura  Zuheros
Editorial: Difusión
Lugar: Barcelona
Signatura: 12.5/FRI
Ubicación: Documentación
Nº páginas: 65
Notas: Lola y Leo es un manual pensado para la enseñanza del español a niños. Un método dinámico, visual y lúdico: los más pequeños aprenderán español disfrutando. Usa las imágenes, la música y los juegos para adentrarse en el mundo hispano con una perspectiva intercultural e integral. Facilita una progresión gradual con ayudas léxicas y gramaticales. Contiene actividades dinámicas y lúdicas que potencian la creatividad, así como un complemento sociocultural, un glosario visual y un apartado de recortables para dinamizar las actividades.

Buenas noches, Gorila

Resultado de imagen de buenas noches gorilaTítulo: Buenas noches, Gorila
Autor: Peggy Rathmann
Editorial: Ekaré
Lugar: Venezuela
Signatura: 19/RAT
Ubicación: Apoyo Educativo
Nº páginas: 34
Notas: Se hace de noche en el zoológico y todos los animales van a dormir. ¿O no? ¿Y quién es ese personaje bajito y peludo, con una llave en la mano y una sonrisa traviesa? Parece que el guardián del zoológico no lo ha visto aún, pero el personaje sospechoso sabe muy bien cuál será el próximo paso del guardián.

Cómo mejorar tus habilidades sociales


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Título: Cómo mejorar tus habilidades sociales
Autor: Elia Roca
Editorial: ACDE
Lugar: Valencia
Signatura: 9/ROC
Ubicación: Documentación
Nº páginas: 291
Notas: Las habilidades sociales son un conjunto de hábitos (a nivel de conductas, pero también de pensamientos y emociones), que nos permiten mejorar nuestras relaciones interpersonales, sentirnos bien, obtener lo que queremos, y conseguir que los demás no nos impidan lograr nuestros objetivos.
Nuestro concepto de habilidades sociales incluye temas afines como la asertividad, la autoestima y la inteligencia emocional. También destaca la importancia de los factores cognitivos (creencias, valores, formas de percibir y evaluar la realidad) y su importante influencia en la comunicación y las relaciones interpersonales.
Por eso, el programa de autoayuda que describe el libro incluye técnicas para mejorar todas esas áreas.
Las habilidades sociales son primordiales ya que:
  • La relación con otras personas es nuestra principal fuente de bienestar; pero también puede convertirse en la mayor causa de estrés y malestar, sobre todo, cuando carecemos de habilidades sociales.
  • Los déficits en habilidades sociales nos llevan a sentir con frecuencia emociones negativas como la frustración o la ira, y a sentirnos rechazados, infravalorados o desatendidos por los demás.
  • Los problemas interpersonales pueden predisponernos a padecer ansiedad, depresión, o enfermedades psicosomáticas.
  • Mantener unas relaciones interpersonales satisfactorias facilita la autoestima.
  • Ser socialmente hábil ayuda a incrementar nuestra calidad de vida.
La información se ha estructurado en forma de programa de autoayuda, con numerosos ejemplos y ejercicios prácticos, que ayudarán al lector a desarrollar sus habilidades sociales, por sí mismo o con la ayuda de un experto.
También puede utilizarse como guía, por el profesional que ayuda a otras personas a mejorar sus habilidades sociales. Para facilitar esta labor, en cada capítulo se añaden ejercicios para realizar en grupo, que permiten practicar las diferentes habilidades de que consta el programa, tanto en las sesiones de entrenamiento como fuera de ellas.

Dificultades específicas de aprendizaje

dificultades específicas de aprendizaje (ebook)-silvia defior citoler-francisca serrano chica-nicolas gutierrez palma-9788490777558Título: Dificultades específicas de aprendizaje
Autor: Silvia Defior Citoler, Francisca Serrano Chica, Nicolás Gutiérrez Palma
Editorial: Síntesis
Lugar: Madrid
Signatura: 6.2/DEF
Ubicación: Documentación
Nº páginas: 250
Notas: Este libro estudia las dificultades específicas de aprendizaje (DEA) desde la perspectiva de la necesidad de una acción psicoeducativa basada en evidencias. Por tanto, ofrece una visión actualizada de este campo, basada en la idea de que, para una adecuada comprensión de los trastornos de aprendizaje, es imprescindible recurrir a los modelos explicativos sobre la adquisición de las habilidades. En ese sentido, contempla la complejidad de factores neurobiológicos, cognitivos, comportamentales y ambientales que influyen en cada una de las dificultades que examina. La obra se dirige tanto a estudiantes de grado (Logopedia, Maestro, Pedagogía, Psicología) o de posgrado, como a profesionales (logopedas, orientadores, pedagogos, psicólogos, psicopedagogos, trabajadores sociales) y otras personas que quieran actualizar sus conocimientos sobre las DEA en general y sobre cada una de ellas en particular. Se ofrece una visión renovada sobre las manifestaciones de cada dificultad, los procesos cognitivos implicados, los aspectos neurobiológicos, así como ideas y recursos para la evaluación e intervención.


Neuropsicología pediátrica

Neuropsicología pediátricaTítulo: Neuropsicología pediátrica
Autor: JAntonia Enseñat Cantallops, Teresa Roig Rovira, Alberto Garcia Molina
Editorial: Síntesis
Lugar: Madrid
Signatura: 7.2/ENS
Ubicación: Documentación
Nº páginas: 297
Notas: Neuropsicología pediátrica es un libro que describe el desarrollo del sistema nervioso central, así como la evaluación, diagnóstico e intervención en niños y adolescentes con trastornos neurológicos o trastornos del neurodesarrollo que cursan con alteraciones cognitivas, conductuales y emocionales. Incluye asimismo aspectos prácticos imprescindibles como son la intervención en el medio escolar y la orientación y asesoramiento a la familia.
Es un texto de referencia para estudiantes universitarios,al tiempo que una obra de consulta actualizada y rigurosa para profesionales (psicólogos, neuropsicólogos, neuropediatras, psiquiatras infantiles, médicos rehabilitadores, logopedas y terapeutas ocupacionales). En su redacción han colaborado especialistas de reconocida valía, vinculados tanto al mundo académico como al clínico-asistencial.

Neuropsicología de la atención, las funciones ejecutivas y la memoria


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Título: Neuropsicología de la atención, las funciones ejecutivas y la memoria
Autor: José Antonio Portellano Pérez, Javier García Alba
Editorial: Síntesis
Lugar: Madrid
Signatura: 7.2/POR
Ubicación: Documentación
Nº páginas: 313
Notas: A diferencia de otras obras de neuropsicología que se centran más en la descripción de las alteraciones neuropsicológicas derivadas del daño cerebral, en esta se pone mayor énfasis sobre la rehabilitación cognitiva, por lo que se incluyen capítulos dedicados a la estimulación de la atención, la memoria y el funcionamiento ejecutivo, basándose en la evidencia científica de que la estimulación de dichas funciones mentales modifica el cerebro y mejora la cognición, gracias a la neuroplasticidad cerebral.
Este libro se dirige tanto a los estudiosos de la neuropsicología como a cualquier persona interesada en la atención del daño cerebral adquirido (DCA) y de otras patologías neuropsiquiátricas.


Autismo. Teorías explicativas actuales


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Título: Autismo. Teorías explicativas actuales
Autor: Rubén Palomo Seldas
Editorial: Alianza
Lugar: Madrid
Signatura: 9.3/PAL
Ubicación: Psíquicos
Nº páginas: 397
Notas: Este texto supone, por encima de todo, una revisión detallada y crítica de la evolución histórica de las diferentes teorías psicológicas que han tratado de explicar la alteración psicológica que está en la base funcional del autismo y su efecto en el desarrollo desde el inicio de la vida. El objetivo es dar a conocer el conjunto de modelos explicativos del autismo a profesionales, estudiantes y familiares de personas con TEA.
Se trata de que todos aquellos interesados en entender el origen del autismo desde un punto de vista psicológico, puedan tener acceso a un conocimiento riguroso, actualizado y crítico sobre el conjunto de las teorías que tratan de explicarlo, que les permita actualizar su saber sobre la investigación en el campo, obteniendo una visión global de la investigación sobre las bases funcionales del autismo y los modelos que tratan de dar cuenta de ellas.