viernes, 28 de febrero de 2020

TOKEN. Test de seguimiento de instrucciones orales.

Autor:  Ennio de Renzi. Luigi Vignolo
Editorial: Akadia
Lugar: Madrid
Año de publicación: 2014
Signatura: 10.2.4/TOKEN
Ubicación: Documentación
Nº páginas: 12
Notas: 
Se trata de una prueba clásica destinada a evaluar la comprensión del lenguaje. Su administración es muy sencilla y sensible a los déficit de la comprensión auditiva.
El material consiste en 20 fichas de distintas formas, colores y tamaños: 2 formas, cuadrados y círculos, y estos a su vez tienen 2 tamaños, grandes y pequeños, y 5 colores.
Y el paciente debe señalar o manipular conforme a las órdenes del examinador.
La finalidad de este test es la de evaluar la capacidad del paciente para comprender el nombre (circulo y cuadrado, color y tamaño), los verbos y las preposiciones incluidos en las instrucciones.
Antes de administrar el test hay que asegurarse que el niño o niña sabe lo que es un círculo y un cuadrado, que sabe y distingue los colores y tiene el concepto de grande y pequeño.
Esta técnica es sensible para detectar procesos lingüísticos alterados que resultan de trastornos afásicos, incluso cuando la capacidad básica del paciente para comunicarse permanece intacta. Este test también puede identificar a aquellos individuos con lesión cerebral, cuyas otras disfunciones pueden estar escondidas o enmascarando un trastorno afásico concomitante; o cuyos problemas para el procesamiento de símbolos sean comparativamente sutiles y no fácilmente observables en la mayoría de las situaciones.

jueves, 27 de febrero de 2020

BAMCLI. Bateria de Aspectos Madurativos y Competencia Lingüística

Autor:  Narciso García Nieto, Jesús Franco Rodríguez, Juan Manuel Palacios Gutiérrez
Editorial: ICCE
Lugar: Madrid
Año de publicación: 2013
Signatura: 10.2.4/BAMCLI
Ubicación: Documentación
Nº páginas: 93 (manual)
Notas: 
BAMCLI explora aspectos dirigidos a determinar el grado de madurez del alumno/a en   Educación Primaria (1º y 2º) para la correcta adquisición de los procesos lectoescritores, así como verificar la presencia de posibles alteraciones en las competencias lingüísticas que puedan dificultar el normal aprendizaje de la lectura y la escritura.
Pruebas:

  1. Destreza manual
  2. Habilidad de procesamiento
  3. Relaciones espaciales
  4. Secuencia temporal
  5. Discriminación perceptiva
  6. Diferenciación izquierda-derecha
  7. Memoria visoauditiva inmediata
  8. Atención-observación
  9. Discriminación silábica
  10. Aptitud lectoescritora
  11. Dominio morfológico, sintáctico y semántico



Autor:  Nuria Carcadilla González
Editorial: Exlibric
Lugar: Madrid
Año de publicación: 2018
Signatura: 12.1/FAC
Ubicación: Documentación
Nº páginas: 35
Notas: 
Animales salvajes es un libro de la colección Lectura fácil y reminiscencias. Este libro ofrece, a personas con problemas de memoria, una experiencia de lectura estimulante mediante el uso de fotografías para favorecer las reminiscencias. Además, incluye un apartado de actividades de conversación con el que los profesionales, familiares y cuidadores podrán estimular la comunicación y mejorar la calidad de sus interacciones con las personas lectoras.

Cocina. Los alimentos básicos de toda despensa

Autor:  Nuria Carcadilla González
Editorial: Exlibric
Lugar: Madrid
Año de publicación: 2018
Signatura: 12.1/FAC
Ubicación: Documentación
Nº páginas: 35
Notas: 
Cocina es un libro de la colección Lectura fácil y reminiscencias. Este libro ofrece, a personas con problemas de memoria, una experiencia de lectura estimulante mediante el uso de fotografías para favorecer las reminiscencias. Además, incluye un apartado de actividades de conversación con el que los profesionales, familiares y cuidadores podrán estimular la comunicación y mejorar la calidad de sus interacciones con las personas lectoras.

Comportamiento disruptivo y agresivo en personas con TEA. Programa para su superación

Autor:  Rebeca Cabrera Urquía
Editorial: Psylicom
Lugar: Valencia
Año de publicación: 2018
Signatura: 9.3/CAB
Ubicación: Documentación
Nº páginas: 195
Notas: El manual de comportamiento disruptivo ya agresivo en personas don TEA, es un libro de lectura recomendada para cualquier persona que se acerque a este tema, ya sea por primera vez, o porque desea ampliar información sobre el mismo. En él hay una clasificación de las dificultades en la gestión del comportamiento agresivo que presentan las personas con Autismo, basada en la evidencia.
Un trabajo práctico que ayuda a los profesionales del campo a hacer valoraciones más ajustadas y, por lo tanto más eficaces.
Los comportamientos disruptivos y agresivos son susceptibles de modificación, este libro pretende ayudar a que la superación sea una realidad.

DISLEXIA. Guía práctica de intervención. Educación Primaria

Autor:  Carmen Leín Lopa
Editorial: Psylicom
Lugar: Barcelona
Año de publicación: 2019
Signatura: 5.4/LEO
Ubicación: Documentación
Nº páginas: 130
Notas: 
A pesar de que uno de los criterios fundamentales para poder decir que nos hallamos ante un caso de dislexia es el hecho de tener dificultades en la lectoescritura, son múltiples y diferentes las funciones cognitivas que, de una u otra forma, también se ven afectadas. Así, es muy probable que nos encontremos con dificultades en la percepción espacial y la lateralidad, en el esquema corporal o en las funciones ejecutivas, por no hablar del cálculo, la atención y la memoria.
Esta percepción del déficit, a menudo ocasiona en la persona serias dificultades a nivel de autoestima y de percepción de autoeficacia. Como consecuencia, es frecuente que se presenten estados de frustración, nerviosismo, enfado, miedo, tristeza, soledad o indefensión y conflictos a la hora de saber cómo manejar y gestionar estas emociones tan intensas y que provocan tanto malestar.
Centrarnos solo en lo intelectual y olvidarnos de lo emocional, nos impide tener en cuenta la totalidad de la persona y es probable que la eficacia de la intervención cognitiva se vea reducida e incluso boqueada en algunas ocasiones. Para reforzar la adquisición de un conocimiento, es necesario prestar atención, y, ¿quién es capaz de concentrarse en una tarea mientras en su cabeza revolotea el pensamiento de “no sirvo para nada” o “soy un fracaso”?
Esta Guía de Dislexia está específicamente dirigida a la etapa de Primaria, aproximadamente entre los 8 y los 11 años, y a personas de mayor edad cuyas capacidades intelectuales se ajusten a este nivel. El material incluye un apartado de propuestas y recomendaciones útiles a la hora de acompañar en el proceso de desarrollo integral de la persona con dislexia, así como múltiples actividades y fichas de trabajo cuyo objetivo es favorecer la adquisición y el refuerzo de la lectoescritura y la estimulación cognitiva de las funciones relacionadas.

martes, 25 de febrero de 2020

Ejercicios para la recuperación de la dislexia 1, 2 y 3



Autor:  Maria josé Berdejo y Francisca Bach
Editorial: Lebón
Lugar: Barcelona
Año de publicación: 2019
Signatura: 5.5/LEB
Ubicación: Documentación
Nº páginas: 210
Notas: Los ejercicios de cada nivel están ordenados por grados de dificultad y se puede hacer una valoración inicial para saber en que aspectos el niño presenta dificultad y en que nivel deberá trabajar. Los diferentes apartados de los cuadernos son los siguientes: Conciencia fonológica Correspondencia fonema-grafema Percepción visual y atención Velocidad lectora Comprensión lectora Dictado Orientación espacial Orientación temporal Ortografía arbitraria Memoria visual Memoria auditiva Escritura guiada