viernes, 26 de enero de 2018

Resultado de imagen de LA EDUCACIÓN INCLUSIVA COMO MECANISMO DE GARANTÍA DE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y NO DISCRIMINACIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD. Una propuesta de estrategias pedagógicas inclusivasTítuloLA EDUCACIÓN INCLUSIVA COMO MECANISMO DE GARANTÍA DE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y NO DISCRIMINACIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD. Una propuesta de estrategias pedagógicas inclusivas
Autor: Marta Medina García
Editorial: Cinca
Lugar: Madrid
Signatura: 11.2/MED
Ubicación: Documentación
Nº páginas: 306
Notas: La inclusión, con apoyos efectivos, es el único modelo educativo admisible en relación con las personas con discapacidad y así está establecido imperativamente en el marco internacional de derechos humanos del que España es parte. Arrancando de esta premisa, y así lo hace esta obra -galardonada con el VI Premio de Derechos Humanos y Discapacidad del CERMI, fallado en julio de 2017-, es necesario realizar un diagnóstico del sistema educativo español y su legislación así como un recorrido y análisis exhaustivos de la doctrina. Con ello se pretende dar respuesta a cuatro grandes cuestiones que inspiran esta investigación: ¿qué es la educación inclusiva?; ¿cuál es el estado de la situación en España?, ¿dónde residen los principales problemas para su implantación real? y ¿qué mecanismos de mejora se pueden plantear?
Esta obra, de la doctora en Pedagogía Marta Medina García, aúna el análisis y la reflexión de un contexto teórico y normativo abundante y la resolución de una serie de hipótesis y problemas de investigación a través de un estudio empírico, construyendo así un dispositivo metodológico que aporta rigor científico a este candente asunto y da respuesta a los planteamientos indagatorios de base.

A estos méritos, este trabajo agrega las notas de novedad y singularidad, al unir dos disciplinas como son las Ciencias de la Educación y el Derecho de las Personas con Discapacidad, disciplinas ambas imprescindibles para garantizar este derecho e instaurarlo con solvencia pedagógica acreditada.

miércoles, 24 de enero de 2018

Programa SEA. Desarrollo de Habilidades Sociales, Emocionales y de Atención Plena para Jóvenes


Programa SEA. Desarrollo de Habilidades Sociales, Emocionales y de Atención Plena para Jóvenes

Título: Programa SEA. Desarrollo de Habilidades Sociales, Emocionales y de Atención Plena para Jóvenes
Autor:  L. Celma Pastor y C. Rodríguez Ledo
Editorial: TEA
Lugar: Madrid
Signatura: 9.2/SEA
Ubicación: Documentación
Nº páginas: 103
Notas: El programa SEA pretende mejorar en los jóvenes su capacidad para reconocer los sentimientos propios y ajenos así como su habilidad para manejarlos, es decir, pretende mejorar su inteligencia socioemocional.
El programa se estructura en 18 sesiones semanales en las que se llevan a cabo distintas actividades tanto individuales como colectivas. A lo largo de las sesiones se trabajan diferentes aspectos para el entrenamiento en habilidades socioemocionales tales como la Atención y comprensión emocional, la Regulación y reparación emocional y la Regulación y adaptación social. Todo ello a la vez que se trabaja de forma transversal la atención plena (mindfulness), empleada como recurso de apoyo en la mitad de las sesiones.
Para favorecer el dinamismo de las sesiones las técnicas utilizadas son diversas e incluyen desde actividades de relajación y role-playing, hasta sesiones de escucha o de visionado de vídeos. Todas ellas cuentan con un formato bien estructurado y todos los materiales necesarios para facilitar el desarrollo de la sesión.
El programa ha sido especialmente diseñado para su empleo en el ámbito escolar, pudiéndose ajustar la duración a una sesión de tutoría. Sin embargo, puede ser una herramienta de gran utilidad en otros contextos (clínico, social, etc.) en los que se trabaje con jóvenes.



CRAE-P Cuestionario para identificar el riesgo de acoso escolar en educación primaria


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Título: CRAE-P Cuestionario para identificar el riesgo de acoso escolar en educación primaria
Autor: José Bueno, Nadia Calvo, Francisco Ballester, Angel Calvo
Editorial: EOS
Lugar: Madrid
Signatura: 10.2.3/CRAE-P
Ubicación: Documentación
Nº páginas: 49
Notas: La intervención ante el acoso escolar está determinada por el conocimiento que los profesores tienen de esas relaciones: si desconocen que se está produciendo acoso no habrá actuación y, si son informados de que se está produciendo una relación de acoso, puede resultar complicado conocer los hechos para actuar de forma ajustada debido a que los acosadores suelen cambiar su comportamiento para que tal conducta no pueda ser identificada.

Cuestionario compuesto de 18 ítems que se presentan en una escala tipo Likert que oscila entre total desacuerdo (0) y total acuerdo (3). 

Los ítems se formulan presentando un enunciado sobre comportamientos o situaciones adecuadas que el alumno puede experimentar en el centro 

Aspectos evaluados: 
* Sentimiento de bienestar, seguridad y relaciones amistosas en el centro. 
* Percepción sobre actuaciones del profesorado que facilitan unas relaciones adecuadas en el centro. 
* Sociograma del aula. 


Forma de aplicación: Colectiva o individual 
Duración: Aproximadamente 5 -10 minutos. 
Ámbito de aplicación: Alumnos y alumnas de los cursos 3º a 6º de Educación Primaria.


CELF. PRESCHOOL 2.


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Título: CELF. PRESCHOOL 2.
Autor: Eleanor Semel, Elisabeth H. Wiig, Wayne A. Secord
Editorial: PEARSON
Lugar: EEUU
Signatura: 10.2.4/SEM-P
Ubicación: Documentación
Nº páginas: 294

Notas: Mide un amplio rango de habilidades del lenguaje receptivo y expresivo
Proporciona 4 niveles de evaluación:  

  • Nivel 1: Evaluar la presencia de un trastorno del lenguaje en sólo 20 minutos. 
  • Nivel 2: Determinar la naturaleza del trastorno. 
  • Nivel 3: Detallar las habilidades clínicas críticas que subyacen al trastorno. 
  • Nivel 4: Valorar cómo afecta el trastorno al desempeño en clase. 
Subtests: 
  • Conceptos básicos. 
  • Estructura de palabras. 
  • Recordar oraciones. 
  • Conceptos y seguir direcciones. 
  • Vocabulario expresivo. 
  • Estructura de oraciones. 
  • Clases de palabras. 
  • Conocimiento fonológico. 
  • Escala de valoración de la alfabetización temprana. 
  • Clasificación pragmática.

Educación Física adaptada para primaria

Resultado de imagen de Educación Física adaptada para primariaTítulo: Educación Física adaptada para primaria
Autor: Asún, Burillo, Cañada, González,Navarro, Sancho
Editorial: INDE
Lugar: Barcelona
Signatura: 12.5/ADA
Ubicación: Documentación
Nº páginas: 123
Notas: Presenta una variedad de propuestas para trabajar la Educación Física cuando en el grupo hay personas con necesidades educativas especiales. Aporta muchas sugerencias y actividades. La actividad física se plantea desde la perspectiva de la motivación ofreciendo ocasiones y oportunidades para mejorar no sólo las capacidades físicas y habilidades sino también aquellas relacionadas con el respeto a las diferencias y la necesidad de satisfacer las ansias de compartir que en todos está presente.

Criterios básicos en la educación de chicos rebeldes

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Título: Criterios básicos en la educación de chicos rebeldes
Autor: Enrique Martínez Reguera
Editorial: Popular
Lugar: Madrid
Signatura: 9.2/MAR
Ubicación: Documentación
Nº páginas: 84
Notas: Ante una adolescencia rebelde, no exenta de problemas "modernos", en este libro, el autor recapitula una serie de consejos, recomendaciones, y reflexiones acerca de la educación y la convivencia entre jóvenes y adultos. Enrique M. Reguera intenta que recuperemos el sentido común y el sentido de realidad a la hora de establecer normas educativas. Da respuesta a preguntas que desde hace años le plantean padres, educadores, trabajadores sociales. Como por ejemplo, ¿Qué hacer, cuando no sabemos qué hacer? Como en todos sus libros nos ofrece un panorama real pero optimista y esperanzador ante tantos desafíos que ofrece la educación de jóvenes adolescentes. 

13 razones para hablar con tu hijo adolescente


megustaleer - 13 razones para hablar con tu hijo adolescente - Maite Nascimento / Araitz Petrizan

Título: 13 razones para hablar con tu hijo adolescente
Autor: Maite Nascimento, Araitz Petrizain
Editorial: S.A.U
Lugar: Barcelona
Signatura: 9.1/NAS
Ubicación: Documentación
Nº páginas: 230

Notas: El éxito mundial de la serie Por 13 razones, basada en la novela homónima de Jay Asher, ha puesto en primera línea un debate permanente: ¿cómo puede el mundo adulto dar respuesta a la explosión vital que supone la adolescencia?
El periodo que cubre la adolescencia suele fijarse entre los 11-12 años y los 18-20. Se trata de grupos de edad extremadamente diferentes que, sin embargo, se encuentran separados por una distancia temporal mínima. En un período tan breve se experimentan algunos de los procesos vitales que marcan una vida para siempre. Cambios físicos de toda índole influyen de forma fundamental en el desarrollo del adolescente. Estos cambios suelen generar conflictos y requieren que los padres o personas responsables del adolescente se aproximen a ellos desde una perspectiva adulta con firmeza y determinación. El rendimiento escolar, los amigos, el aspecto físico, la alimentación, la sexualidad, las adicciones o los trastornos mentales son temas que nos afectan a diario. Temas cotidianos que a menudo se tratan de forma superficial, tópica o sencillamente no se tratan.
Es necesario aceptar la inestabilidad como algo propio de la adolescencia y comprender que no se trata de establecer relaciones simétricas de igual a igual. Las relaciones con los hijos adolescentes son relaciones asimétricas en las que el adulto debe tener claro que el inmaduro es el adolescente. La construcción de los canales de comunicación se tiene que establecer desde este punto de vista si se quiere intervenir de forma positiva en esa etapa. Hemos de ser conscientes de que, en mayor o menor medida, el choque va a producirse de forma inevitable y es necesario que la respuesta sea de seguridad y consistencia. Es absolutamente necesario saber establecer límites. Los límites deben ser sólidos.
Este libro contiene un kit básico para «sobrevivir» a la llegada de la adolescencia y propone, de forma directa y sintética, trece temas clave para comprender y participar mejor de la vida y los cambios de esta etapa.