Cómo las pantallas devoran a nuestros hijos

 

 Autor: Francisco Villar Cabeza

Edita: herder

Lugar: Barcelona
Año de publicación: 2023

 Signatura: 14.1/VIL
Ubicación: documentación

 Nº páginas: 149

Nota: En este libro, Francisco Villar reflexiona sobre el impacto negativo de la digitalización no solo en el neurodesarrollo de nuestros niños y adolescentes, sino también en su desarrollo social, afectivo y relacional.

El uso de las pantallas afecta directamente a la salud e interfiere en las actividades que ayudan a un sano crecimiento. Como consecuencia tenemos adolescentes menos empáticos, menos reflexivos, con un menor control de sus impulsos, con poca tolerancia a la frustración, desensibilizados ante la violencia y el sufrimiento del otro, pero también más propensos a ser victimizados y a ejercer violencia contra sí mismos. De ahí que el objetivo de estas páginas sea la protección de nuestros menores, de su desarrollo y de su formación como personas. ¿Cómo podemos frenar esta constante interferencia en el sano crecimiento de nuestros hijos? ¿Cómo impedir que las pantallas sigan devorándolos? ¿Somos los adultos con nuestra inacción parte del problema? ¿Qué se puede hacer desde los diferentes ámbitos sociales para regular el uso de dispositivos digitales?

Actualmente, la desconexión es la única forma de estar verdaderamente conectado. Proteger el presente de infantes y adolescentes es la mejor forma de garantizar un futuro mejor para todos.

De 0 a 3, ¿nada de pantallas?

 

Autor: Anna Ramis

Edita: Octaedro

Lugar: Barcelona
Año de publicación: 2021

 Signatura: 14.1/RAM
Ubicación: documentación

 Nº páginas: 132

Nota: Las preguntas que habitualmente se plantean padres y madres son: «¿Cuánto tiempo le puedo dejar usar el móvil o la tablet o dejar ver la tele a mi hijo pequeño?», «¿Qué es lo más adecuado si no tiene todavía los 2 años?», «Si le ponemos unos dibujos en inglés, ¿favorecemos que aprenda el idioma ahora que son como esponjas?», «¿Cómo le podemos quitar la pantalla sin que haga una pataleta?».

Pero lo que nadie cuestiona es que cuando dejas a tu pequeño con una pantalla en sus manos es como si él desapareciera. Efectivamente, las pantallas se han convertido en el instrumento que emplean los padres para su propia tranquilidad, a costa de la salud de los más pequeños.

La autora de este libro, Anna Ramis (madre, maestra y pedagoga), nos lleva a cuestionarnos tópicos como aquellos que dicen que «los bebés de ahora son nativos digitales» o «cuanto antes empiecen a familiarizarse con las pantallas, mejor, porque van a ser su medio de vida». También nos presenta las consecuencias (ya documentadas por estudios pediátricos) que tiene el uso (y abuso) de pantallas antes de los 3 años. En definitiva, nos hace reflexionar sobre las responsabilidades de progenitores y educadores a partir de las necesidades y derechos de los más pequeños.

En las páginas del libro encontraremos una defensa del desarrollo y la crianza saludable de niños y niñas que nacen en un mundo tecnológico donde sus padres y su entorno están sumidos en el consumo de pantallas (y no es una condena de las pantallas y las tecnologías). Asimismo, la autora presenta algunos criterios, pautas y consejos para los adultos para no ceder a la tentación de dejar las pantallas en manos de nuestros hijos antes de los 3 años.

La Quinta Ola. La transformación digital del aprendizaje, de la educación y de la escuela

 

Autor:  Mariano Fernández Enguita

Edita: Morata

Lugar: Madrid
Año de publicación: 2023

 Signatura: 14/FER
Ubicación: documentación

 Nº páginas: 221

Nota: Somos productos, y agentes, de las sucesivas olas transformadoras de la información, la comunicación y el aprendizaje. 

• La primera ola, impulsada por el lenguaje y la educación, integró y produjo la hominización.
• La segunda, por la escritura y la escuela artesanal, hizo posible la civilización. 
• La tercera, con la imprenta y los sistemas escolares, fue parte vertebral de la modernización.
• La cuarta, con la explosión de los medios de comunicación de masas y las reformas escolares comprehensivas, ha sido y es un periodo de desencuentro. 
• La quinta ola, la transformación digital ubicua que vivimos, más amplia, más rápida y más profunda que cualquier otra anterior, cuestiona profundamente la organización educativa heredada, abriendo un sinfín de oportunidades, desatando no pocos riesgos y descolocando a quienes crecimos en un sistema y nos vemos ya en otro. 

Esta obra analiza los elementos esenciales de esta ola transformadora: el artilugio o la tríada digital formada por el dispositivo personal, el software como metamedio y la conectividad ubicua; el hipertexto y su extensión a los hipermedia, frente al languideciente dominio del libro de texto; la hiperaula, como radical transformación del aula, es decir, de la arquitectura física y organizativa del espacio, el tiempo, los recursos y la actividad escolares; la codocencia y la ciborgdocencia, que se abren paso entre el paisaje heredado de la docencia balcanizada y fragmentaria; la inteligencia aumentada de la profesión, gracias al desarrollo de la inteligencia artificial desde las primitivas máquinas de enseñar hasta los tan espectaculares como inciertos modelos generativos actuales.

Chat GPT para profesores. Usos de la Inteligencia Artificial de Chat GPT para mejorar tus tareas

 

Autor: Guillermo Antón Pardo

Edita:

Lugar: Málaga
Año de publicación: 2023

 Signatura: 14.1/ANT
Ubicación: documentación

 Nº páginas: 160

Nota: Se trata de una guía accesible y muy fácil de seguir, incluso para aquellos que no tienen mucha experiencia en esta novedosa tecnología educativa. Con este libro, aprenderás a utilizar Chat GPT desde el principio y a escribir los mejores prompts (instrucciones) para sacarle el máximo rendimiento a esta aplicación de Inteligencia Artificial.

Encontrarás ejemplos de usos reales y prácticos de cómo aplicar GPT en diferentes tareas educativas, y aprovecharlo al máximo para progresar en tus habilidades pedagógicas. Mejorarás significativamente la calidad de la educación que impartes a tus estudiantes y ahorrarás tiempo en las tareas docentes que más te lo quitan:

• Escribir Unidades Didácticas variadas
• Generar ideas atractivas para tus clases
• Redactar textos y otros materiales educativos
• Diseñar actividades e instrumentos de evaluación
• Completar las tareas administrativas

La dieta tecnológica para niños & adolescentes. Un plan para recuperar la infancia de tu hijo (y el bienestar emocional de tu familia)

 

Autor: Brad Marshall

Edita: HarperCollins

Lugar: Barcelona
Año de publicación: 2019
Signatura: 9.1/MAR
Ubicación: Documentación
Nº páginas: 280

Nota: En La dieta tecnológica para niños y adolescentes encontramos:

• Formas prácticas de abordar el uso excesivo de Internet y de los videojuegos y evitar los conflictos que genera.
• Tácticas para controlar la conexión wifi y gestionar el uso de teléfonos inteligentes y datos móviles.
• Sugerencias realistas para ayudarte a sobrevivir a las vacaciones escolares.
• Propuestas sobre cómo actuar cuando tu hijo te dice que está haciendo deberes mientras cambia de pantalla.
• Un plan holístico que antepone el bienestar psicológico de tu hijo a su uso de la tecnología.
• Información especial para niños y adolescentes aquejados de TDAH, trastornos del espectro autista, ansiedad y depresión.

La dieta tecnológica para niños y adolescentes ofrece a padres y madres estrategias realistas para encontrar un equilibrio saludable que priorice el desarrollo de sus hijos. Basándose en sólidos estudios psicológicos que explican por que la adicción a las pantallas es tan poderosa, Brad propone, en lenguaje claro y sencillo, un plan práctico para aquellos padres que, hartos de la situación, deciden cambiar el modo en que sus hijos utilizan la tecnología y se relacionan con ella. 

Accesibilidad de las TIC para la diversidad funcional cognitiva

 

Autor: Pedro Román Graván, Cristóbal Ballesteros Regaña, Esther Fernández Márquez, Carlos Hervás-Gómez

Editorial: Octaedro
Lugar: Barcelona
Año de publicación: 2020
Signatura:14/ROM
Ubicación: Documentación
Nº páginas: 93

Notas:  A pesar de que los valores fundamentales, tanto de las sociedades democráticas como de los sistemas educativos más reconocidos, se han ido posicionando tradicionalmente en la defensa de una atención educativa centrada en las necesidades de todos y en la individualidad de cada ciudadano, muchas personas siguen encontrando serias dificultades para superar las distintas barreras que impiden su participación y que aumentan su riesgo de exclusión social. En el abordaje de estos obstáculos, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden adquirir su mayor expresión, mediante el diseño de medios y recursos tecnológicos cada vez más accesibles para atender la diversidad de características, necesidades e intereses que se pueden presentar.

En torno a esta cuestión, este libro se ha estructurado en dos partes. En la primera analizamos las posibilidades técnicas y didácticas de accesibilidad que pueden ofrecernos las TIC para potenciar la igualdad social y educativa e identificamos, desde la perspectiva del diseño universal de aprendizaje, algunos principios clave relativos a su diseño.

En la segunda parte presentamos una selección de aplicaciones gratuitas para dispositivos móviles que se centran en las principales dificultades asociadas a la diversidad funcional cognitiva: la estimulación cognitiva, los procesos de lectura y escritura, la capacidad de asociación y percepción visoespacial, la memoria, la atención y el razonamiento secuencial

Aprendiendo con VideoJuegos

Título: Aprendiendo con VideoJuegos. Jugar es pensar dos veces
Autor: Eloísa Montero (coord.), María Ruiz y Beatriz Díaz
Editorial: Narcea
Lugar: Madrid
Año: 2010
Signatura: 14.1/MON
Ubicación: L
Nº Páginas: 157
Colección: educaciónHoy
Notas: Ofrece claves para introducir los videojuegos como un nuevo recurso didáctico, tanto en el trabajo de las competencias básicas como en las distintas áreas curriculares, en la tutoría o en la educación en valores. 30 Videojuegos descritos y con propuesta didáctica.

Tecnología educativa

Título: Tecnología educativa
Autor: Coord.: Julio Cabero Almenara
Editorial: Mc Graw Hill
Lugar: Madrid
Año: 2010
Signatura: 14.1/CAB
Ubicación: L
Nº de páginas: 323

I Jornadas sobre intercambio de experiencias docentes en las unidades de currículo especial

Título: I Jornadas sobre intercambio de experiencias docentes en las unidades de currículo especial (uces), días 27,28 y 29 de abril de 2009
Autor:CREENA
Editorial: Gobierno de Navarra
Lugar: Pamplona
Nº páginas: CD
Año: 2009
Signatura: 12.5/ JOR
Ubicación:PC, M, V, A