Neurociencias para educadores. Mucho más que cerebros...¡personas!

 

Autor: Lucas Raspall

Edita: HomoSapiens

Lugar: Argentina
Año de publicación: 2025

Signatura: 7.2/RAS

Ubicación:  documentación

Nº de páginas: 211

Nota: Hoy, al conocer el funcionamiento del cerebro, podemos sacar grandes ventajas en el continuo

proceso de enseñar y aprender. Y si bien quedan muchos rincones aún por descubrir y explorar, lo que ya nos muestran las modernas neurociencias nos permite proponer nuevos caminos en la educación formal ... o, quizás, hasta nos obliga.

Pero, ¿qué más aporta este libro, que no se haya dicho ya? El foco no lo voy a dejar posado solamente sobre las neuronas, las funciones cognitivas o las vías cerebrales. Ya hay mucho escrito sobre eso ...

Voy por más. ¡Es que a tanto cerebro le falta el corazón! ¡Somos personas las que aprendemos! Y esto cambia completamente la forma de entender los aportes de las neurociencias en torno a la educación.

Aprendo a Escribir en Situaciones Prácticas (Enfoque Competencial)

  

Autor: Lourdes Santos y Nieves Lerga

Edita: GEU

Lugar: Granada
Año de publicación: 2025

Signatura: 12.7/SAN

Ubicación:  documentación

Nº de páginas: 252

Nota: Incorpora la escritura en tu día a día gracias a este libro que te ayudará a vencer la pereza inicial y superar tu miedo a escribir.

La escritura es fundamental en nuestra vida diaria incluso en la era digital. Por eso, en este libro te proponemos un montón de situaciones útiles, reales y cotidianas en las que la escritura es clave. Esta herramienta te ayudará a practicar la escritura formal, cotidiana y personal.

El primer bloque, “Estrategias (trucos) para escribir bien: ¿Cómo aprender a escribir correctamente?”, introduce en la estructura básica del lenguaje escrito mediante conceptos claros y reglas ortográficas sencillas

El segundo bloque, “Lo cotidiano de la escritura: ¿para qué necesito la escritura en mi día a día?”, enseña la utilidad de la escritura en situaciones reales, escribir y contestar mensajes, redactar notas, anuncios y recados, hacer compras o planificar viajes y muchas sugerencias mas.

El tercer bloque, “Lo personal de la escritura: ¿para qué me sirve la escritura en mi vida personal?”, se enfoca en la expresión de sentimientos, opiniones y experiencias personales, tanto en el plano privado, como en redes sociales. Esta sección fomenta la reflexión y el desarrollo de una voz propia en la escritura.

Las actividades no están organizadas por orden de dificultad. Se puede seguir el orden que aparece en el libro o ir haciendo las actividades en función de diferentes situaciones que se den en clase (organizar el principio de curso, preparar el viaje de estudios…).

Este recurso educativo está diseñado para:

● Segundo ciclo de Educación Secundaria Obligatoria con adaptaciones.

● Programas de Formación Profesional Especial

● Educación en adultos

● Práctica para el aprendizaje del español escrito.

Mejora de las funciones ejecutivas y conductuales. Programa preventivo AHISO

  

Autor: Mª Inmaculada Calleja González, Noelia García González

Edita: CEPE

Lugar: Madrid
Año de publicación: 2018

Signatura: 6.3/GAR

Ubicación:  documentación

Nº de páginas: 95

Nota: es una herramienta lúdica diseñada para mejorar las funciones ejecutivas, la atención, la memoria y la autorregulación en niños de 4 a 6 años o con necesidades educativas especiales. Utiliza marionetas y una metodología activa para enseñar a pensar, planificar y autorregularse

Funciones ejecutivas. Programa de desarrollo AMEICYM

  

Autor: Flora M. Nieto Linares, Irene Hervías Moríñigo, Noelia García González

Edita: CEPE

Lugar: Madrid
Año de publicación: 2025

Signatura: 6.3/GAR

Ubicación:  documentación

Nº de páginas: 71

Nota:Las Funciones Ejecutivas son procesos cognitivos de orden superior necesarios para planificar, organizar, revisar, regularizar y evaluar situaciones. El objetivo de su desarrollo es adaptarse eficazmente  al entorno y alcanzar metas, poniendo en práctica diferentes competencias como Inhibición, Memoria de Trabajo, Planificación, Resolución de problemas, Anticipación, Flexibilidad cognitiva, Fluidez, etc.

Presentamos este programa de desarrollo de funciones ejecutivas, ideado y probado en entornos escolares, que se puede ajustar e incluir en cualquier metodología, y que aporta una motivación inicial y constante en el alumno. Este manual del maestro tiene todas las indicaciones, muy detalladas, de cada una de las sesiones de trabajo, así como la fundamentación teórica, justificación pedagógica, organización, etc.

Desarrolla actividades para trabajar a nivel individual, en pequeño grupo y en grupo clase, y puede integrarse en la acción tutorial a lo largo del 1er Ciclo de E.P.

¡Soy la pera! El autismo contado a los niños

  

Autor: Pau Brunet

Edita: patio

Lugar: Barcelona
Año de publicación: 2024

Signatura: 12.2/BRU

Ubicación:  documentación

Nº de páginas: 32

Nota: Pau es un niño muy especial y a veces se siente distinto a los demás niños y niñas. 

En este libro, día a día, vamos conociendo la vida de Pau y entendiendo por qué se siente así. 

Con la voluntad de abordar un tema tan sensible como es el autismo y con el propósito de concienciar sobre este trastorno del desarrollo, Pau nos cuenta sus rutinas, emociones y sentimientos para, así, ayudar a comprender a todas las personas que lo sufren y derribar mitos y estereotipos. Y es que, como dice Pau, cuando la mayoría de personas son manzanas... ¡es difícil ser una pera! Sin embargo, eso no es un obstáculo para él y nos invita a sacar a relucir aquello que, como frutas que somos, nos distingue y nos hace especiales.

Claves para una gestión del aula eficaz

  

Autor: Josune Rodriguez-Negro

Año de publicación: 2024

Signatura: 4.6/ROD

Ubicación:  ADE

Nº de páginas: 192

Nota: Un libro practico sobre gestión de aula para tutores o especialistas de cualquier etapa educativa.

Las propuestas presentadas se fundamentan en la literatura científica más reciente, buscando acercar al profesorado prácticas basadas en la evidencia. Además, el libro nace de la experiencia, por lo que se ha tenido presente en todo momento la legislación y la realidad educativa actual.

Da como resultado un libro lleno de herramientas y estrategias que conectan cuestiones teóricas con prácticas reales, ayudándote a establecer una gestión del aula sólida y un entorno adecuado para el aprendizaje en tus clases.

Terapia cognitivo-conductual para adolescentes

  

Autor: Carmem Beatriz Neufeld

Edita: Manual Moderno

Lugar: México
Año de publicación: 2017

Signatura: 9.4/BEA

Ubicación:  documentación

Nº de páginas: 395

Nota: La terapia cognitivo-conductual (TCC) se ha consolidado como un estándar en la psicología clínica basada en evidencia, respaldada por una vasta cantidad de investigaciones que demuestran su eficacia.

Este libro es una herramienta indispensable para psicólogos clínicos que buscan aplicar técnicas empíricamente validadas en la intervención con población adolescente.

En Terapia cognitivo-conductual para adolescentes se presentan diversas técnicas cognitivo-conductuales con evidencia robusta, específicamente diseñadas para abordar las complejas problemáticas sociales y psicológicas de los adolescentes.

La psicóloga Carmem Beatriz Neufeld ofrece una descripción detallada del uso de terapias como la cognitiva, la racional emotiva y la dialéctica conductual, proporcionando un enfoque práctico y accesible para los profesionales.

Además, el libro introduce aproximaciones transdiagnósticas que facilitan una por comunicación interdisciplinaria efectiva, enriqueciendo la intervención en adolescentes. Por último, se abordan temas contemporáneos como la integración de la tecnología y las habilidades digitales en la TCC, aspectos cruciales para la práctica clínica actual.

Transformando el silencio: Arteterapia y Otras Técnicas Psicoterapéuticas en el Tratamiento del Mutismo Selectivo

  

Autor: Mónica Ventura

Edita: Independently published

Año de publicación: 2024

Signatura: 9.4/VEN

Ubicación:  documentación

Nº de páginas: 138

Nota: la autora aborda el tema del mutismo selectivo con esta publicación lúcida, llena de creatividad y magia. Su libro ofrece técnicas de Arteterapia que, a su vez, pueden integrarse con otras terapias con el propósito de brindar alivio y aportar lenguaje a quienes sufren de mutismo selectivo.

La terapeuta comparte una serie de casos que abordó en su consulta, utilizando el enfoque derivado de la Arteterapia junto a herramientas de la Terapia Cognitivo Conductual y de la Terapia Breve Estratégica.

Este libro pretende ser un manual de fácil lectura tanto para padres, como para educadores y terapeutas que trabajen con niños, niñas y adolescentes con diagnóstico de mutismo selectivo.

Altas Capacidades y ahora ¿qué hacemos?

 

 Autor: Inés Cabezas, Susana García-Moya

Edita: Popular

Lugar: Madrid
Año de publicación: 2025

Signatura: 11/CAB

Ubicación:  altas capacidades

Nº de páginas: 258

Nota: ¿Y si la alta capacidad no fuera lo que pensabas? 

¿Y si acompañarla bien pudiera ayudarte a comprender y atender mejor a todos tus alumnos? 

¿Y si tu hijo fuera uno de esos niños que piensan, sientas y aprenden de otra manera...y aún no lo sabes? Este libro nace de muchas conversaciones reales con docentes, familias y alumnos. Y de una convicción profunda: todos los niños merecen ser mirados con respeto, entendidos en su singularidad y acompañados para brillar a su manera.

Dislexia evolutiva

  

Autor: Paz Suarez Coalla, Cristina Martinez García

Edita: Síntesis

Lugar: Madrid
Año de publicación: 2024

Signatura: 5.4/SUA

Ubicación:  lenguaje

Nº de páginas: 188

Nota: La dislexia evolutiva es una dificultad de aprendizaje con impacto significativo tanto en el ámbito escolar como en el familiar. 

Esta obra, respaldada por una sólida base teórica y experiencia clínica, se presenta como una guía completa para abordar la evaluación y la intervención de la dislexia en niños en edad escolar. 

Ofrece un marco teórico completo para entender las causas, manifestaciones y consecuencias de esta condición, así como estrategias específicas para evaluar e intervenir en las dificultades de lectoescritura que presentan estos niños. Desde técnicas y herramientas de evaluación y diagnóstico precisas hasta intervenciones adaptadas, el libro examina aspectos esenciales, como el procesamiento fonológico, la fluidez y la comprensión lectora, entre otros. Enriquecido con recursos prácticos y ejemplos de casos clínicos reales, se convierte en una herramienta indispensable no solo para logopedas, psicólogos, docentes y profesionales de la salud cuyo objetivo sea maximizar el potencial de los niños con dislexia y, por ende, mejorar su calidad de vida, sino también para familias preocupadas por el bienestar del niño y que deseen proporcionarle apoyo y orientación.

El mutismo selectivo en los niños

  

Autor: Nathalie Hardy

Edita: Revolu

Lugar: Francia
Año de publicación: 2023

Signatura: 9.4/HAR

Ubicación:  documentación

Nº de páginas: 115

Nota: Este libro es una guía esencial para todos aquellos que buscan entender y apoyar a los niños con mutismo selectivo. No solo está dirigido a los padres que enfrentan este desafío, sino también a los profesionales de la educación y la salud que desean profundizar sus conocimientos y habilidades en este campo. El libro aborda el tema con un enfoque completo, combinando experiencia teórica y consejos prácticos, haciendo que el contenido sea accesible y relevante para una amplia gama de lectores. Uno de los puntos fuertes de este libro es su énfasis en estrategias concretas para ayudar a los niños a superar el mutismo selectivo. Ofrece consejos valiosos sobre cómo crear un entorno favorable para la comunicación, al tiempo que proporciona técnicas específicas para manejar la ansiedad y fomentar la expresión verbal. La guía va más allá de la simple presentación del trastorno, ofreciendo herramientas prácticas e intervenciones dirigidas que pueden implementarse en el hogar, la escuela o en un entorno terapéutico. Además de proporcionar estrategias generales, el libro guía a los lectores a través del proceso de adaptación de estas estrategias a las necesidades específicas de cada niño, garantizando así una mayor eficacia y relevancia. Además, el libro es un recurso valioso para desarrollar una comprensión profunda del mutismo selectivo. Aborda el tema de manera holística, examinando no solo los aspectos conductuales y de comunicación, sino también las implicaciones emocionales y sociales del trastorno. Este enfoque multidimensional ofrece a los lectores una perspectiva completa, ayudándoles a entender no solo cómo tratar el mutismo selectivo, sino también por qué estas estrategias son efectivas.

Guía de intervención logopédica en el síndrome de Williams

 

 Autor: Elena Garayzábal Heinze, Montserrat Fernández Prieto, Eliseo Diez-Itza

Edita: Síntesis

Lugar: Madrid
Año de publicación: 2010

Signatura: 5.4/GAR

Ubicación:  Lenguaje

Nº de páginas: 256

Nota: Este libro presenta las perspectivas mas actuales de intervención y apoyo a las personas afectadas por el síndrome de Williams, con especial énfasis en el lenguaje y la comunicación. Desde una concepción de atención continuada, se ofrecen pautas para la intervención en los contextos familiar, escolar y sociolaboral. Se trata del primer libro de esta naturaleza que se escribe en lengua española y recoge la experiencia de los autores en la investigación y el tratamiento del síndrome de Williams.

Esta destinado a profesionales, estudiantes y familiares de personas con el síndrome de Williams, pues propone una intervención interdisciplinar y una visión amplia de esta rara enfermedad, además de proporcionar elementos de gran utilidad para el trabajo de logopedas y otros profesionales de las ciencias de la salud, el lenguaje y la educación.

Educación inclusiva y atención a la diversidad desde la orientación educativa

 

 Autor: Marta Sandoval, Cecilia Simón, Gerardo Echeita

Edita: Síntesis

Lugar: Madrid
Año de publicación: 2019

Signatura: 3.2/SAN

Ubicación:  documentación

Nº de páginas: 145

Nota: El objetivo de este libro es proporcionar un recurso útil a los orientadores y las orientadoras que buscan respuestas a las contradicciones que experimentan al intentar llevar a la práctica el derecho a una educación más inclusiva. A diferencia de otros textos que tratan esta temática a partir del análisis de las diferentes necesidades específicas de apoyo educativo, esta obra pretende poner el foco en el centro escolar y en el aula, considerando a todo el alumnado. Aunque la valoración de sus características individuales es, sin duda, relevante, resulta necesario centrarse en otros factores escolares que, en muchas ocasiones, son especialmente determinantes a la hora de promover prácticas educativas más inclusivas. Es este un texto escrito desde la convicción de que el acceso a un aprendizaje de calidad en centros y clases ordinarias no es un privilegio solo al alcance de algunos y algunas, sino un derecho de todos y todas. Esta obra representa, pues, un cambio de rumbo necesario en la forma de pensar y de actuar en torno a la inclusión desde la orientación. 

Propuestas prácticas inclusivas para transformar tu centro educativo

  

Autor: Henar Olea, Isabel Acosta

Edita: Psylicom

Lugar: Valencia
Año de publicación: 2024

Signatura: 11.1/OLE

Ubicación:  ADE

Nº de páginas: 219

Nota: La búsqueda e incorporación de diferentes enfoques educativos, propuestas metodológicas, pedagógicas, organizativas, etc., son los que nos están ayudando a dar respuesta a las necesidades educativas de nuestros alumnos y alumnas.

Con esta guía  pretenden dar a conocer todas aquellas medidas ordinarias que estamos intentando implementar y que, poco a poco, nos están ayudando a transformar nuestro centro educativo en un entorno más comprensible, accesible y respetuoso con las diferencias individuales de nuestro alumnado. Creemos que dicho recopilatorio puede ayudar a otros compañeros y compañeras que quieran iniciar el proceso de transformación en su centro.

Sabemos y somos muy conscientes que derribar barreras y atender de manera equitativa las necesidades y diferencias individuales de todo nuestro alumnado no es una tarea fácil; requiere de mucha voluntad, trabajo, esfuerzo, dedicación e implicación por parte de toda la comunidad educativa, pero si todos aportamos nuestro grano de arena en este proceso, por pequeño que parezca, estaremos dando la posibilidad a muchos alumnos y alumnas de que reciban la educación de calidad que se merecen, porque esto no es un privilegio sino su derecho. Anímate y contribuye a que la inclusión sea la seña de identidad de tu centro educativo.

Inteligencia emocional en la alta capacidad intelectual

 

 Autor: de Carmen Ferrándiz García, Mercedes Ferrando Prieto, Álvaro Infantes Paniagua, Pons Parra, Rosa

Edita: Síntesis

Lugar: Madrid
Año de publicación: 2025

Signatura: 11/FER

Ubicación:  Altas capacidades

Nº de páginas: 151

Nota: "¿Qué significa ser una persona con altas capacidades intelectuales (ACI), en términos emocionales y sociales? ¿Cómo influye la inteligencia emocional en el desarrollo personal y el bienestar psicológico de estas personas? ¿Qué papel desempeñan las relaciones familiares, la interacción con iguales y el entorno escolar en su desarrollo integral?

 En un mundo en el que el talento se asocia con logros académicos y profesionales, este libro ofrece una mirada profunda a la relación entre altas capacidades e inteligencia emocional. Desafía los mitos y prejuicios que rodean a las personas con alta capacidad, y explora su desarrollo socioemocional desde una perspectiva integral y basada en evidencias, analizando distintos contextos de desarrollo. 

Desde la formación del autoconcepto, la identidad y la personalidad hasta la inteligencia emocional, el bienestar psicológico y el ajuste social, así como el papel de la familia y las relaciones de amistad, este libro ofrece una guía imprescindible para que los padres, educadores y profesionales puedan acercarse a las complejidades socioafectivas de las personas con ACI, mientras se refutan ideas erróneas y se abren puertas hacia un entendimiento más profundo. 

Trastorno del espectro autista de grado I

 

 Autor: Francisco J. Carrero Barril

Edita: Síntesis

Lugar: Madrid
Año de publicación: 2025

Signatura: 9.3/CAR

Ubicación:  documentación

Nº de páginas: 267

Nota: Propuesta de intervención logopédica en TEA de Grado 1, basada en modelos explicativos, evaluación diagnóstica y estrategias terapéuticas para optimizar el desarrollo del lenguaje oral y escrito en distintos contextos clínicos, educativos y familiares.

El trastorno del desarrollo del lenguaje (TDL) en niños hispanohablantes

  

Autor: Alejandra Auza, Llorenç Andreu

Edita: Pirámide

Lugar: Madrid
Año de publicación: 2025

Signatura: 5.4/AUZ

Ubicación:  lenguaje

Nº de páginas: 160

Nota: Este libro ofrece una visión integral y actualizada sobre el trastorno del desarrollo del lenguaje (TDL) en niños hispanohablantes. A lo largo de doce capítulos, reconocidos especialistas en el tema presentan una visión pormenorizada de las investigaciones más recientes que se han realizado en los últimos años.

El contenido abarca aspectos vulnerables en el TDL, como la fonética y la fonología, la morfosintaxis, la comprensión, el discurso narrativo y las habilidades pragmáticas. Además, analiza el desempeño escolar, las habilidades atencionales y ejecutivas y las dificultades socioemocionales que afectan a estos niños. El libro proporciona un marco sólido para comprender cómo se manifiesta este trastorno en niños cuya lengua materna es el español, aunque hay descripciones muy detalladas sobre las dificultades de los niños que hablan otras lenguas. El manual también incluye un capítulo sobre el TDL en niños bilingües, un tema de gran pertinencia en el contexto actual de migración y educación multicultural. La obra presenta una revisión sobre la influencia del entorno en el estudio del TDL y, además, proporciona información actualizada sobre evaluación e intervención en niños con esta condición. 

El manual constituye una referencia indispensable para investigadores, clínicos, docentes y estudiantes interesados en el desarrollo del lenguaje infantil y uno de sus principales trastornos. Su enfoque en la población hispanohablante llena un vacío en la literatura actual y aporta conocimientos fundamentales para la detección temprana y un diagnóstico más preciso.

Indefensión aprendida

 

 Autor: Marta Díez Ruiz de los Paños

Edita: AMAT

Lugar: Barcelona
Año de publicación: 2022

Signatura: 6.2/DIE

Ubicación:  documentación

Nº de páginas: 155

Nota: Hablamos de Indefensión Aprendida cuando tenemos el falso convencimiento de que, hagamos lo que hagamos, no conseguiremos salir de una situación adversa, de que no poseemos la capacidad para solucionar o para aprender una cosa determinada. Se trata de un estado emocional muy frecuente y, sin embargo, muy desconocido. «No soy capaz de superar mis miedos», o «no valgo para las matemáticas» (o para dibujar, para tocar un instrumento o para aprender un idioma) son ejemplos claros de Indefensión Aprendida. No se trata de una patología, sino de un estado emocional que puede darse incluso en personas con buenos niveles de confianza en sí mismas. En las aulas encontramos muchos casos de Indefensión Aprendida entre los alumnos con fracaso escolar, pero no son identificados como tal porque actualmente todavía es un fenómeno desconocido por muchos profesionales.

Este libro pretende dar a conocer la Indefensión Aprendida a profesionales de la educación, de la salud, a padres y a todas las personas en general. Ofrece la oportunidad de ayudar al lector al cambio de creencia, a plantearse si aquello de lo que se considera incapaz de resolver pertenece a un estado de indefensión o, realmente, a una incapacidad innata. Sin duda, este libro puede ayudar a muchos niños, jóvenes y adultos a superar el sentimiento de no lograr lo que se espera de ellos. Una oportunidad para dejar de estigmatizar a los demás.

Evaluación psicopedagógica en niños de 6 a 12 años

  

Autor: Melina bella

Edita: Akadia

Lugar: Argentina
Año de publicación: 2023

Signatura: 10/BEL

Ubicación:  documentación

Nº de páginas: 467

Nota: El proceso de evaluación psicopedagógica es una enorme área de estudio para el profesional y un elemento sumamente frecuente en la clínica psicopedagógica. No obstante, la variabilidad de abordajes terapéuticos que existen en la actualidad nos permite integrar, seleccionar e incorporar aquel que se ajuste a la propia formación y convicción de que su quehacer será el adecuado a su ejercicio profesional. En esta guía teórico-práctica se resumen los aportes teóricos necesarios para actualizar al lector en los avances de la neuropsicología con mayor solidez científica. Asimismo, se detallan diversos perfiles diagnósticos en el proceso de evaluación y técnicas psicométricas a tener en cuenta.

¡Tengo miedo!

 

Autor:  Francisco Xavier Méndez Carrillo

Edita: Pirámide

Lugar: Madrid
Año de publicación: 2025

Signatura: 9.4/MEN

Ubicación:  documentación

Nº de páginas: 158

Nota: ¿Para qué sirve el miedo? ¿Es mejor ser prudente que pasarse de valiente? ¿Por qué algunos niños tienen tanto miedo? ¿Por qué les asustan los animales, la sangre, las tormentas o los monstruos? ¿Y el miedo a lo desconocido? ¿Cómo pueden los padres ayudar a su hijo a vencer sus miedos? ¿Qué hacer cuando el niño va por la noche a la cama de los padres? ¿Y cuando no consiente separarse un minuto de ellos? ¿Y cuando se niega a ir al colegio?

¿Qué niño no siente miedo? El miedo es el fiel guardaespaldas en la infancia. El miedo a las fieras impide bajarse del coche en el safari; el miedo a sufrir un accidente hace que se pongan el cinturón de seguridad; el miedo a suspender les hace estudiar, el miedo a hacer el ridículo les obliga a prepararse a conciencia la exposición delante de la clase...
A medida que avanza su desarrollo, el niño gana autonomía y es más competente para afrontar los temores infantiles. El miedo a la oscuridad, a quedarse en casa solo, al hombre del saco o a los zombis se desvanecen. Pero, a veces, los miedos se complican y acaban siendo un problema para la familia.
La clave para vencer el miedo es plantarle cara, pero es una medicina amarga. Por eso, los padres necesitamos herramientas para saber cómo convencerle de que disfrute de la fiesta del pijama si le angustia dormir fuera de casa, del castillo de fuegos artificiales si huye despavorido al primer petardo, o de jugar con la mascota si se asusta cuando se le acerca el perro.
Esta guía ofrece doce armas para luchar contra el miedo y aclara qué hacer y qué no hacer en los temores comunes de la infancia como a la oscuridad, a separarse de los padres o a ir al cole.