Indefensión aprendida

 

 Autor: Marta Díez Ruiz de los Paños

Edita: AMAT

Lugar: Barcelona
Año de publicación: 2022

Signatura: 6.2/DIE

Ubicación:  documentación

Nº de páginas: 155

Nota: Hablamos de Indefensión Aprendida cuando tenemos el falso convencimiento de que, hagamos lo que hagamos, no conseguiremos salir de una situación adversa, de que no poseemos la capacidad para solucionar o para aprender una cosa determinada. Se trata de un estado emocional muy frecuente y, sin embargo, muy desconocido. «No soy capaz de superar mis miedos», o «no valgo para las matemáticas» (o para dibujar, para tocar un instrumento o para aprender un idioma) son ejemplos claros de Indefensión Aprendida. No se trata de una patología, sino de un estado emocional que puede darse incluso en personas con buenos niveles de confianza en sí mismas. En las aulas encontramos muchos casos de Indefensión Aprendida entre los alumnos con fracaso escolar, pero no son identificados como tal porque actualmente todavía es un fenómeno desconocido por muchos profesionales.

Este libro pretende dar a conocer la Indefensión Aprendida a profesionales de la educación, de la salud, a padres y a todas las personas en general. Ofrece la oportunidad de ayudar al lector al cambio de creencia, a plantearse si aquello de lo que se considera incapaz de resolver pertenece a un estado de indefensión o, realmente, a una incapacidad innata. Sin duda, este libro puede ayudar a muchos niños, jóvenes y adultos a superar el sentimiento de no lograr lo que se espera de ellos. Una oportunidad para dejar de estigmatizar a los demás.

Evaluación psicopedagógica en niños de 6 a 12 años

  

Autor: Melina bella

Edita: Akadia

Lugar: Argentina
Año de publicación: 2023

Signatura: 10/BEL

Ubicación:  documentación

Nº de páginas: 467

Nota: El proceso de evaluación psicopedagógica es una enorme área de estudio para el profesional y un elemento sumamente frecuente en la clínica psicopedagógica. No obstante, la variabilidad de abordajes terapéuticos que existen en la actualidad nos permite integrar, seleccionar e incorporar aquel que se ajuste a la propia formación y convicción de que su quehacer será el adecuado a su ejercicio profesional. En esta guía teórico-práctica se resumen los aportes teóricos necesarios para actualizar al lector en los avances de la neuropsicología con mayor solidez científica. Asimismo, se detallan diversos perfiles diagnósticos en el proceso de evaluación y técnicas psicométricas a tener en cuenta.

¡Tengo miedo!

 

Autor:  Francisco Xavier Méndez Carrillo

Edita: Pirámide

Lugar: Madrid
Año de publicación: 2025

Signatura: 9.4/MEN

Ubicación:  documentación

Nº de páginas: 158

Nota: ¿Para qué sirve el miedo? ¿Es mejor ser prudente que pasarse de valiente? ¿Por qué algunos niños tienen tanto miedo? ¿Por qué les asustan los animales, la sangre, las tormentas o los monstruos? ¿Y el miedo a lo desconocido? ¿Cómo pueden los padres ayudar a su hijo a vencer sus miedos? ¿Qué hacer cuando el niño va por la noche a la cama de los padres? ¿Y cuando no consiente separarse un minuto de ellos? ¿Y cuando se niega a ir al colegio?

¿Qué niño no siente miedo? El miedo es el fiel guardaespaldas en la infancia. El miedo a las fieras impide bajarse del coche en el safari; el miedo a sufrir un accidente hace que se pongan el cinturón de seguridad; el miedo a suspender les hace estudiar, el miedo a hacer el ridículo les obliga a prepararse a conciencia la exposición delante de la clase...
A medida que avanza su desarrollo, el niño gana autonomía y es más competente para afrontar los temores infantiles. El miedo a la oscuridad, a quedarse en casa solo, al hombre del saco o a los zombis se desvanecen. Pero, a veces, los miedos se complican y acaban siendo un problema para la familia.
La clave para vencer el miedo es plantarle cara, pero es una medicina amarga. Por eso, los padres necesitamos herramientas para saber cómo convencerle de que disfrute de la fiesta del pijama si le angustia dormir fuera de casa, del castillo de fuegos artificiales si huye despavorido al primer petardo, o de jugar con la mascota si se asusta cuando se le acerca el perro.
Esta guía ofrece doce armas para luchar contra el miedo y aclara qué hacer y qué no hacer en los temores comunes de la infancia como a la oscuridad, a separarse de los padres o a ir al cole.

El niño insoportable

 

Autor: Ross W. Greene

Edita: Medici

Lugar: Barcelona
Año de publicación: 2003

Signatura: 9.4/GRE

Ubicación:  documentación

Nº de páginas: 339

Nota: Un niño insoportable es aquel que presenta con frecuencia una grave desobediencia, arrebatos temperamentales y agresividad verbal o física. Si éste es el caso de su hijo, seguramente usted se siente frustrado, lleno de culpa y desbordado. El doctor Ross Greene le ofrece un enfoque práctico y sensible para ayudar a su hijo en casa y en el colegio a:

• Reducir el antagonismo entre él y los adultos
• Prever las situaciones en las que es más fácil que explote
• Concentrarse menos en las recompensas y los castigos y más en la comunicación y resolución de problemas en colaboración
• Desarrollar las habilidades para ser más flexible y afrontar la frustración de forma más adecuada

En El Niño Insoportable encontrará maneras de recuperar la cordura y el optimismo y de reconducir las dificultades de su hijo con cariño y de forma efectiva. Con el consejo realista y experto del doctor Greene, usted y su hijo descubrirán una relación en la que ambos se sentirán a gusto.

Mutismo selectivo. Naturaleza, evaluación y tratamiento

  

Autor: de José Olivares Rodríguez , Pablo J. Olivares Olivares

Edita: Pirámide

Lugar: Madrid
Año de publicación: 2018

Signatura: 9.4/OLI

Ubicación:  documentación

Nº de páginas: 374

Nota: El mutismo selectivo (MS) es un trastorno de ansiedad que afecta al habla iniciándose generalmente antes de los cinco años y produciendo consecuencias muy negativas para el desarrollo personal, social, académico/escolar y psicopatológico. En este último supuesto destaca el incremento de la vulnerabilidad al presentar otros trastornos comórbidos entre los que se incluyen el trastorno negativista y desafiante, el trastorno obsesivo-compulsivo, la depresión, los tics, la encopresis y la enuresis, alteraciones del habla, etc. Esta obra tiene como fin poner al día el estado del conocimiento sobre la naturaleza, evaluación y tratamiento del MS. En ella se plantean los retos pendientes y se estimula su investigación para afrontarlos con las mayores probabilidades de éxito, ya que de ello depende que se siga avanzando en la prevención, se mejoren las estrategias para la detección e intervención temprana, se validen las técnicas de intervención (evaluación y tratamiento), se puedan confirmar las bondades de los protocolos de intervención mediante aplicaciones fieles de sus manuales y se garantice la solvencia de las réplicas para consolidar los progresos. En el libro se presenta una revisión en profundidad de las estrategias e instrumentos de evaluación, de las técnicas de tratamiento y de los distintos formatos que se utilizan para aplicarlas, esto es, los tratamientos ad hoc y los protocolos específicos e inespecíficos que se han utilizado con éxito.

Trastorno del desarrollo del lenguaje: especificad y diversidad. Casos prácticos en logopedia

 Autor: Carlos Gallego López -Miguel Lázaro López-Villaseñor (coordinadores)

Edita: Síntesis

Lugar: Madrid
Año de publicación: 2025

Signatura: 5.4/GAL

Ubicación: lenguaje 

Nº de páginas: 266

Nota: ofrece una continuación detallada y actualizada de la primera acerca del abordaje clínico en los trastornos del desarrollo del lenguaje. En este volumen, se amplía el repertorio de casos prácticos para proporcionar al lector una visión exhaustiva sobre la evaluación y la intervención en el trastorno del desarrollo del lenguaje (TDL), el trastorno fonológico y fonético, y los trastornos del desarrollo del lenguaje vinculados a otras patologías (en este caso, a TEA). En el despliegue y el abordaje de los casos, se ponen de manifiesto su diversidad, así como la comorbilidad de estos trastornos con otras alteraciones, como la dislexia, la dispraxia, las alteraciones de la fluidez o la epilepsia, entre otras, lo que da pistas sobre las dificultades para encorsetarlas en etiquetas diagnósticas excesivamente “específicas” u homogéneas.

La parálisis cerebral. Diagnóstico e intervención logopédica

  

Autor: Miguel Puyuelo Sanclemente, Pilar Póo Argüelles, Marc Coronas Puig-Pallarols , 2 más

Edita: EOS

Lugar: Madrid
Año de publicación: 2017

Signatura: 5.4/PUY

Ubicación:  documentación

Nº de páginas: 263

Nota: El tratamiento de los problemas del lenguaje en niños con parálisis cerebral y en las distintas formas de disartria infantil, comprende un diagnóstico y un tratamiento específicos, así como el conocimiento de toda una serie de técnicas que permiten trabajar comunicación, lenguaje, voz y habla, en ocasiones durante muchos años, con resultados sorprendentes. 

El libro describe y explica muchas de estas técnicas y formas de trabajar por parte de los logopedas , formando equipo con familias y centros educativos. Las actividades descritas de forma exhaustiva y muy práctica incluyen muchos recursos para el especialista en lenguaje, para las familias y para los educadores.