Adaptaciones curriculares. Resolución de problemas. Proyecto Hipatia

 

Autor:  Cristina Trallero De Lucas, José Luis Galve Manzano, Manuel Trallero Sanz, Miguel Ángel Romera Valdehíta

Edita: CEPE

Lugar: Madrid
Año de publicación: 2021

Signatura: 12.5/SER

Ubicación:  documentación

Nº de páginas: 32

Nota: 

Hipatia, Resolución de problemas es un material de refuerzo en el aula y material complementario a las Adaptaciones Curriculares Básicas Serapis. Su objetivo es implementar el planteamiento, estrategias, mecánica y operaciones de la resolución de problemas. La competencia que trabaja cada cuaderno está graduada con los contenidos que se trabajan en cada curso.

La colección Hipatia surge como material complementario a las Adaptaciones Curriculares Básicas Serapis, y como material complementario de aula y de refuerzo.

Está basado en la experiencia de colectivos directamente relacionados con la educación, como el colectivo CIDEAS. Abarca toda la Educación Primaria, y los contenidos que se trabajan están graduados por curso. Cada nivel (curso escolar) tiene 3 cuadernos (en este caso, 3.1, 3.2 y 3.3), manteniendo la progresión evolutiva de los contenidos a través de los diferentes cursos escolares.Las dos líneas de trabajo de esta colección son: Resolución de problemas y Cálculo y Numeración.

Sistemas aumentativos y alternativos de comuniación

 

Autor: Rosa María Olivares, Mar Gómez, Jéssica Redondo

Edita: ALTAMAR

Lugar: Barcelona
Año de publicación: 2023

Signatura: 5.6/OLI

Ubicación:  documentación

Nº de páginas: 157

Nota: En este módulo encontrarás contenidos y recursos educativos para aprender las necesidades comunicativas de las personas usuarias, la organización de la intervención, la aplicación de SAAC con ayuda, la aplicación de SAAC sin ayuda, la comprobación de la eficacia de la intervención.

Psicoterapia breve con niños y adolescentes.

 

Autor: Begoña Aznárez Urbieta

Edita: Sentir

Lugar: Madrid
Año de publicación: 2024

Signatura: 13.1/AZN

Ubicación:  documentación

Nº de páginas: 386

Nota: Si algo se ha demostrado imprescindible para que el ser humano crezca saludable, integrado y siendo capaz de desarrollar por completo todo su potencial, es una relación buena con sus figuras de cuidado. Entender, manejar, disfrutar y transformar esa relación es una tarea que, aunque compleja, no tiene por qué ser ingrata, ni mucho menos imposible. 

Padres y profesionales de la salud y la educación (profesores, psicólogos, psiquiatras, pediatras, asistentes sociales...) desarrollan, cada día, una delicada tarea con la que influyen en esa relación y la modelan. Conocer las claves para llevar a cabo esa labor de manera óptima, garantiza que los niños se conviertan en adultos seguros de sí mismos, conscientes, responsables, adaptados y felices. 

A lo largo de este manual, Begoña Aznárez desarrolla un modelo de trabajo en psicoterapia con niños y adolescentes que incluye una exhaustiva evaluación y una contrastada metodología de intervención, ambas enmarcadas dentro del paradigma de la psicoterapia breve. Asimismo, la autora expone su particular manera de entender el desarrollo del ser humano y lo estructura sobre un esquema que incorpora elementos imprescindibles de la teoría del apego, sistémica, intervención en trauma con EMDR, disociación, inteligencia emocional y terapias narrativas.

Convivencia restaurativa. Aprender a convivir y a construir entornos de aprendizaje seguros

 Autor: Juan de Vicente Abad

Edita: SM

Lugar: Madrid
Año de publicación: 2021

Signatura: 9.4/RUL

Ubicación:  ADE

Nº de páginas: 309

Nota: La escuela debe enseñar a convivir y debe hacerlo de una forma programada, sistemática y explícita. Pensar en la convivencia en términos de aprendizaje consiste en definir qué competencias queremos que adquiera el alumnado, cómo conseguirlo y de qué manera evaluarlo. 
Desde la lógica retributiva, el sistema educativo expulsa al alumnado que no se relaciona de manera adecuada. Eso supone un fracaso tanto para los excluidos como para quienes permanecen, ya que ninguno aprende a superar los conflictos y a convivir en armonía. 
En cambio, cuando concebimos la convivencia desde una lógica restaurativa la conectamos con la equidad. Las prácticas restaurativas son realmente eficaces para cohesionar grupos, comunicarnos de forma eficaz, resolver desacuerdos y construir comunidad.

Guía para mejorar la inteligencia emocional de los adolescentes

 

Autor: Desiré Ruiz, Rosario Cabello, José Salguero, Raquel Palomera, Natalio Extremera, Pablo Fernández

Edita: PIRÁMIDE

Lugar: Madrid
Año de publicación: 2013

Signatura: 12.3/RUI

Ubicación:  documentación

Nº de páginas: 186

Nota: En esta obra se presenta un innovador programa de educación emocional. Este programa de entrenamiento está dirigido a los adolescentes y se centra en el aprendizaje de habilidades emocionales, desde un enfoque muy práctico y con una metodología que permite desarrollar cada una de las habilidades que son ejercitadas. El programa INTEMO está avalado científicamente y los resultados empíricos de su aplicación han mostrado efectos positivos a medio y largo plazo en ámbitos tan diferentes como la salud mental, la agresividad o la empatía de los adolescentes. 

Las actividades del programa INTEMO están estructuradas según las cuatro ramas del modelo teórico de Inteligencia Emocional de los profesores John Mayer y Peter Salovey: percepción y expresión, facilitación, comprensión y regulación emocional. La obra consta de una sesión introductoria, doce sesiones de actividades y una guía de evaluación de las habilidades aprendidas. De este modo, a lo largo de las sesiones, y mediante sencillos ejercicios prácticos, los jóvenes desarrollarán estas habilidades emocionales para convertirlas en una herramienta esencial de su vida académica y personal. 

Estamos ante un libro muy ameno y práctico para aprender a educar de forma activa las emociones de nuestros apasionantes adolescentes.

Contiene CD

Actividades divertidas para desarrollar la inteligencia lingüística

 Autor: Antonio Vallés Arándiga

Edita: MESTAS

Lugar: Madrid
Año de publicación: 2018

Signatura: 12.1/VAL

Ubicación:  Lenguaje

Nº de páginas: 63

Nota: Este manual enseña a utilizar el lenguaje verbal y escrito de una manera eficaz y adecuada en las diferentes situaciones de la vida: con la familia, en la escuela y en cualquier otro escenario. 

Un libro que será una ayuda fundamental para educadores, maestros y padres. 

Programas de autonomía e higiene personal, a realizar en el comedor escolar con un ACNEE

 

Autor: Alejandra Labella Vallejo

Edita: IC

Lugar: Madrid
Año de publicación: 2024

Signatura: 11/LAB

Ubicación:  documentación

Nº de páginas: 168

OBJETIVOS

• Analizar y aplicar los programas de autonomía e higiene personal que se realizan en un comedor escolar con un ACNEE, determinando las pautas de actuación conjuntas con el equipo interdisciplinar del centro educativo.
• Determinar protocolos para asignar la ubicación en el comedor escolar a un ACNEE, siguiendo pautas establecidas por un/una profesional de referencia.
• Analizar y resolver necesidades relacionadas con la higiene personal, necesidades fisiológicas e interacciones sociales inadecuadas de un ACNEE, en el espacio de un comedor escolar, en relación a la información dada.