El mutismo selectivo en los niños

  

Autor: Nathalie Hardy

Edita: Revolu

Lugar: Francia
Año de publicación: 2023

Signatura: 9.4/HAR

Ubicación:  documentación

Nº de páginas: 115

Nota: Este libro es una guía esencial para todos aquellos que buscan entender y apoyar a los niños con mutismo selectivo. No solo está dirigido a los padres que enfrentan este desafío, sino también a los profesionales de la educación y la salud que desean profundizar sus conocimientos y habilidades en este campo. El libro aborda el tema con un enfoque completo, combinando experiencia teórica y consejos prácticos, haciendo que el contenido sea accesible y relevante para una amplia gama de lectores. Uno de los puntos fuertes de este libro es su énfasis en estrategias concretas para ayudar a los niños a superar el mutismo selectivo. Ofrece consejos valiosos sobre cómo crear un entorno favorable para la comunicación, al tiempo que proporciona técnicas específicas para manejar la ansiedad y fomentar la expresión verbal. La guía va más allá de la simple presentación del trastorno, ofreciendo herramientas prácticas e intervenciones dirigidas que pueden implementarse en el hogar, la escuela o en un entorno terapéutico. Además de proporcionar estrategias generales, el libro guía a los lectores a través del proceso de adaptación de estas estrategias a las necesidades específicas de cada niño, garantizando así una mayor eficacia y relevancia. Además, el libro es un recurso valioso para desarrollar una comprensión profunda del mutismo selectivo. Aborda el tema de manera holística, examinando no solo los aspectos conductuales y de comunicación, sino también las implicaciones emocionales y sociales del trastorno. Este enfoque multidimensional ofrece a los lectores una perspectiva completa, ayudándoles a entender no solo cómo tratar el mutismo selectivo, sino también por qué estas estrategias son efectivas.

Guía de intervención logopédica en el síndrome de Williams

 

 Autor: Elena Garayzábal Heinze, Montserrat Fernández Prieto, Eliseo Diez-Itza

Edita: Síntesis

Lugar: Madrid
Año de publicación: 2010

Signatura: 5.4/GAR

Ubicación:  Lenguaje

Nº de páginas: 256

Nota: Este libro presenta las perspectivas mas actuales de intervención y apoyo a las personas afectadas por el síndrome de Williams, con especial énfasis en el lenguaje y la comunicación. Desde una concepción de atención continuada, se ofrecen pautas para la intervención en los contextos familiar, escolar y sociolaboral. Se trata del primer libro de esta naturaleza que se escribe en lengua española y recoge la experiencia de los autores en la investigación y el tratamiento del síndrome de Williams.

Esta destinado a profesionales, estudiantes y familiares de personas con el síndrome de Williams, pues propone una intervención interdisciplinar y una visión amplia de esta rara enfermedad, además de proporcionar elementos de gran utilidad para el trabajo de logopedas y otros profesionales de las ciencias de la salud, el lenguaje y la educación.

Educación inclusiva y atención a la diversidad desde la orientación educativa

 

 Autor: Marta Sandoval, Cecilia Simón, Gerardo Echeita

Edita: Síntesis

Lugar: Madrid
Año de publicación: 2019

Signatura: 3.2/SAN

Ubicación:  documentación

Nº de páginas: 145

Nota: El objetivo de este libro es proporcionar un recurso útil a los orientadores y las orientadoras que buscan respuestas a las contradicciones que experimentan al intentar llevar a la práctica el derecho a una educación más inclusiva. A diferencia de otros textos que tratan esta temática a partir del análisis de las diferentes necesidades específicas de apoyo educativo, esta obra pretende poner el foco en el centro escolar y en el aula, considerando a todo el alumnado. Aunque la valoración de sus características individuales es, sin duda, relevante, resulta necesario centrarse en otros factores escolares que, en muchas ocasiones, son especialmente determinantes a la hora de promover prácticas educativas más inclusivas. Es este un texto escrito desde la convicción de que el acceso a un aprendizaje de calidad en centros y clases ordinarias no es un privilegio solo al alcance de algunos y algunas, sino un derecho de todos y todas. Esta obra representa, pues, un cambio de rumbo necesario en la forma de pensar y de actuar en torno a la inclusión desde la orientación. 

Propuestas prácticas inclusivas para transformar tu centro educativo

  

Autor: Henar Olea, Isabel Acosta

Edita: Psylicom

Lugar: Valencia
Año de publicación: 2024

Signatura: 11.1/OLE

Ubicación:  ADE

Nº de páginas: 219

Nota: La búsqueda e incorporación de diferentes enfoques educativos, propuestas metodológicas, pedagógicas, organizativas, etc., son los que nos están ayudando a dar respuesta a las necesidades educativas de nuestros alumnos y alumnas.

Con esta guía  pretenden dar a conocer todas aquellas medidas ordinarias que estamos intentando implementar y que, poco a poco, nos están ayudando a transformar nuestro centro educativo en un entorno más comprensible, accesible y respetuoso con las diferencias individuales de nuestro alumnado. Creemos que dicho recopilatorio puede ayudar a otros compañeros y compañeras que quieran iniciar el proceso de transformación en su centro.

Sabemos y somos muy conscientes que derribar barreras y atender de manera equitativa las necesidades y diferencias individuales de todo nuestro alumnado no es una tarea fácil; requiere de mucha voluntad, trabajo, esfuerzo, dedicación e implicación por parte de toda la comunidad educativa, pero si todos aportamos nuestro grano de arena en este proceso, por pequeño que parezca, estaremos dando la posibilidad a muchos alumnos y alumnas de que reciban la educación de calidad que se merecen, porque esto no es un privilegio sino su derecho. Anímate y contribuye a que la inclusión sea la seña de identidad de tu centro educativo.

Inteligencia emocional en la alta capacidad intelectual

 

 Autor: de Carmen Ferrándiz García, Mercedes Ferrando Prieto, Álvaro Infantes Paniagua, Pons Parra, Rosa

Edita: Síntesis

Lugar: Madrid
Año de publicación: 2025

Signatura: 11/FER

Ubicación:  Altas capacidades

Nº de páginas: 151

Nota: "¿Qué significa ser una persona con altas capacidades intelectuales (ACI), en términos emocionales y sociales? ¿Cómo influye la inteligencia emocional en el desarrollo personal y el bienestar psicológico de estas personas? ¿Qué papel desempeñan las relaciones familiares, la interacción con iguales y el entorno escolar en su desarrollo integral?

 En un mundo en el que el talento se asocia con logros académicos y profesionales, este libro ofrece una mirada profunda a la relación entre altas capacidades e inteligencia emocional. Desafía los mitos y prejuicios que rodean a las personas con alta capacidad, y explora su desarrollo socioemocional desde una perspectiva integral y basada en evidencias, analizando distintos contextos de desarrollo. 

Desde la formación del autoconcepto, la identidad y la personalidad hasta la inteligencia emocional, el bienestar psicológico y el ajuste social, así como el papel de la familia y las relaciones de amistad, este libro ofrece una guía imprescindible para que los padres, educadores y profesionales puedan acercarse a las complejidades socioafectivas de las personas con ACI, mientras se refutan ideas erróneas y se abren puertas hacia un entendimiento más profundo. 

Trastorno del espectro autista de grado I

 

 Autor: Francisco J. Carrero Barril

Edita: Síntesis

Lugar: Madrid
Año de publicación: 2025

Signatura: 9.3/CAR

Ubicación:  documentación

Nº de páginas: 267

Nota: Propuesta de intervención logopédica en TEA de Grado 1, basada en modelos explicativos, evaluación diagnóstica y estrategias terapéuticas para optimizar el desarrollo del lenguaje oral y escrito en distintos contextos clínicos, educativos y familiares.

El trastorno del desarrollo del lenguaje (TDL) en niños hispanohablantes

  

Autor: Alejandra Auza, Llorenç Andreu

Edita: Pirámide

Lugar: Madrid
Año de publicación: 2025

Signatura: 5.4/AUZ

Ubicación:  lenguaje

Nº de páginas: 160

Nota: Este libro ofrece una visión integral y actualizada sobre el trastorno del desarrollo del lenguaje (TDL) en niños hispanohablantes. A lo largo de doce capítulos, reconocidos especialistas en el tema presentan una visión pormenorizada de las investigaciones más recientes que se han realizado en los últimos años.

El contenido abarca aspectos vulnerables en el TDL, como la fonética y la fonología, la morfosintaxis, la comprensión, el discurso narrativo y las habilidades pragmáticas. Además, analiza el desempeño escolar, las habilidades atencionales y ejecutivas y las dificultades socioemocionales que afectan a estos niños. El libro proporciona un marco sólido para comprender cómo se manifiesta este trastorno en niños cuya lengua materna es el español, aunque hay descripciones muy detalladas sobre las dificultades de los niños que hablan otras lenguas. El manual también incluye un capítulo sobre el TDL en niños bilingües, un tema de gran pertinencia en el contexto actual de migración y educación multicultural. La obra presenta una revisión sobre la influencia del entorno en el estudio del TDL y, además, proporciona información actualizada sobre evaluación e intervención en niños con esta condición. 

El manual constituye una referencia indispensable para investigadores, clínicos, docentes y estudiantes interesados en el desarrollo del lenguaje infantil y uno de sus principales trastornos. Su enfoque en la población hispanohablante llena un vacío en la literatura actual y aporta conocimientos fundamentales para la detección temprana y un diagnóstico más preciso.