Conversar con adolescentes en dificultad social. Una guía para ayudarles a cambiar inspirada en la entrevista motivacional

 

Autor:    Gorka Moreno Arnedillo

Editorial: ADES
Lugar: Madrid
Año de publicación: 2020
Signatura: 9.1/MOR
Ubicación: Conducta
Nº páginas: 178

Notas:  La guía supone una útil herramienta, sencilla y amena, para las y los profesionales diversos que tienen contacto con adolescentes que por diversas circunstancias son más vulnerables que el resto frente a las adicciones. Aborda de manera práctica, con texto e ilustraciones, distintas situaciones que se pueden presentar cotidianamente a educadores, tutores, mediadores sociales, etc. mostrando ventajas y desventajas de los diferentes roles o perfiles que las personas adultas suelen adoptar en su interacción con ellas y ellos. Aporta claves sencillas y de gran interés sobre la manera de conducir a los y las adolescentes en ese proceso de reflexión sobre sus propios comportamientos, sus condicionantes y la toma de decisiones saludables. Se trata de un diálogo sin guion pero con una estructura que toma como base la singularidad de cada adolescente, tratando de guiarle para encontrar su propia motivación para iniciar el cambio.

La guía se estructura en cuatro bloques principales:

• Una guía para influir positivamente en sus vidas
• Los comportamientos de riesgo y las resistencias al cambio
• Un estilo de conversar que facilita el cambio
• La conversación en la práctica

Inventar problemas para desarrollar la competencia matemática

 Autor:    José Antonio Fernandez Bravo , Juan Jesús Barbarán Sánchez 

Editorial: La Muralla
Lugar: Madrid
Año de publicación: 2015
Signatura: 6.2/FER
Ubicación: Documentación
Nº páginas: 149

Notas:  El grado de comprensión y emoción de lo que se aprende es directamente proporcional al grado de su aplicación. En la sociedad del siglo XXI en la que vivimos, nuestros alumnos tienen que ser matemáticamente competentes. En este libro analizamos el estado de la cuestión de tópicos tan importantes como la competencia matemática y la invención y la resolución de problemas. Proponemos un método para que el alumno entienda qué hacer y cómo hacerlo; que razone, que establezca relaciones, que aplique propiedades, que desarrolle pensamiento y acción intelectual –y se atreva a ello–. Validados, y avalados por investigaciones recientes, se presentan modelos de situaciones problemáticas basados en la invención y reconstrucción de problemas, adaptados a alumnos de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y Bachillerato con sus correspondientes indicaciones metodológicas para el profesorado. Estos modelos han sido trabajados durante años con alumnos que han disfrutado del hacer matemático.

Clima social escolar. Escalas para su evaluación

 Autor:    Ana María Aron, Neva Milicic

Editorial: Trillas
Lugar: México
Año de publicación: 2019
Signatura: 10.2.3/CLI
Ubicación: Documentación
Nº páginas: 109

Notas:  En la búsqueda de modelos que favorezcan la calidad de la educación, los climas sociales revisten una importancia fundamental porque es en ellos donde se desarrollan las actividades de enseñanza, aprendizaje y convivencia escolar.

En este libro se presentan dos instrumentos de evaluación del clima escolar: ECLIS (Escala de Evaluación del Clima Escolar) y ACLE (Autorreporte de Clima Social Escolar)

Enseñar y aprender a pensar en Educación Infantil

 

Autor:   Amparo Escamilla González 

Editorial: ANAYA
Lugar: Barcelona
Año de publicación: 2018
Signatura: 12.4/ESC
Ubicación: Documentación
Nº páginas:111

Notas:  este libro nos ofrece una propuesta sistemática que va a permitir incorporar a la práctica pedagógica de los docentes, de manera fácil y segura, una “estrategia” de impulso al pensamiento. Planteada como una «hoja de ruta», facilita el empleo de cuatro tipos de técnicas: las que “siempre están ahí”, las “filósofas experimentadas”, las “siempre divertidas” y las que “miran dentro y fuera”. Fusionadas con los contenidos, estas técnicas serán eficaces herramientas para “aprender a pensar”.

Enseñar para un mundo cambiante

 Autor:    David Perkins 

Editorial: SM
Lugar: Madrid
Año de publicación: 2016
Signatura: 2.4/PER
Ubicación: Documentación
Nº páginas: 247

Notas:  ¿Qué es lo que merece la pena aprender? es una pregunta imposible, si lo que buscamos es la respuesta perfecta. Pero, meditando bien los criterios y con la sensación de tener una misión valiosa que llevar a cabo, podemos buscar respuestas interesantes con inteligencia.Visualizar lo que podría tener un valor dentro de los contenidos que enseñamos en las escuelas es, sin duda, un acto fundamental de imaginación educativa. Hasta ahora, siempre nos hemos centrado en educar para lo conocido. Sin embargo, apostar por que el mañana se parecerá al ayer no parece muy adecuado. Necesitamos un programa más audaz. Llamémoslo educar para lo desconocido que, lejos de ser una paradoja inabordable, puede resultar atractivo y estimulante.Lograrlo pasa, según David Perkins, por identificar grandes temas de comprensión, grandes preguntas y grandes destrezas, entendiendo grande como esencial, aquello que nos capacita ampliamente durante toda la vida para desenvolvernos bien ante cualquier situación. ¿Puede esta visión darnos quizá la esperanza de que, a través de la educación, podemos acceder a lo desconocido, abordar sus giros e imprevistos, y situarnos en el camino hacia la sabiduría?

En la infancia los diagnósticos se escriben con lápiz. La patologización de las diferencias en la clínica y la educación.

 Autor:  Untoiglich, Gisela / Affonso Moysés, María Aparecida / Angelucci, Carla Biancha / Lima Collares, Cecilia Azevedo / Wanderley Geraldi, João / Nunes, Rosa / Terzaghi, Marila

Editorial: GRAÓ
Lugar: Barcelona
Año de publicación: 2018
Signatura: 10.1/UNT
Ubicación: Documentación
Nº páginas:266

Notas: Esta obra explora en las promesas y los mitos de la ciencia moderna y deconstruye supuestas evidencias científicas de pretendidos diagnósticos, como el TDAH, la dislexia, el TGD. Analiza la época y sus malestares, los diagnósticos, como coartada de una clínica que cada vez se vuelve más burocrática y menos humanizada. Profundiza en el paradigma de la inclusión educativa, sin dejar de cuestionarse aquello que excluye. Realiza propuestas de abordaje clínico y educacional que posibiliten otros modos de pensar las intervenciones con niños que manifiestan de modos diversos su sufrimiento, así como el trabajo con sus familias y las escuelas, que promuevan otras oportunidades de subjetivación.

Este libro reúne los trabajos de psicoanalistas, pediatras, neuropediatras, pedagogas, lingüistas, psicomotricistas, psicopedagogas de la Argentina, Brasil y Portugal, preocupados por la creciente medicalización y patologización de la infancia. Está dirigido a profesionales de la salud, la educación y las ciencias sociales.

El genio que llevas dentro. Retos y juegos para ejercitar las inteligencias múltiples

 Autor:  Olga Carmona, Alejandro Busto

Editorial: Blok
Lugar: Barcelona
Año de publicación: 2018
Signatura: 6.3/CAR
Ubicación: Documentación
Nº páginas:153

Notas: ¡Bienvenidos a Creativitrópolis, el país de las inteligencias múltiples! En él padres, madres y niños disfrutarán de siete reinos habitados por extraordinarios reyes y reinas, de curiosas rimas y extraordinarios retos. Un viaje fascinante por las inteligencias múltiples en el que todos los miembros de la familia encontraremos al genio que hay dentro de nosotros.

Un libro para niños y niñas de 8 años en adelante en la que se combina la explicación didáctica, escrita en forma de relato, y la propuesta de ejercicios planteados como actividades para potenciar estas inteligencias que todos los niños poseen.

Programas de patio, una experiencia inclusiva

Autor:  Olga Fernández, Chicho Rodríguez

Editorial: todo inclusión
Lugar: 
Año de publicación: 2018
Signatura: 11.2/FER
Ubicación: Documentación
Nº páginas:147

Notas: Las características propias de los periodos escolares de recreo (actividad no dirigida, juegos, intensas relaciones sociales,...) caracterizan unos momentos en los que muchos niños pueden precisar apoyo. En el aula, la actividad está reglada pero en el patio los niños tienen que poner en práctica una serie de habilidades socio-comunicativas ante situaciones muy heterogéneas. Es frecuente que determinados alumnos vivan estos momentos con angustia en este entorno que puede resultarles hostil. 

En este manual encontrarás toda la información necesaria para poner en funcionamiento tres programas de patio: Patios Dinámicos, Círculo de Amigos y Patrullas de Patio. Responden a la necesidad tanto de ACNEAE (alumnos con necesidad específica de apoyo educativo: niños con TEA, TDAH, TEL,...) como a la de cualquier otro niño que precise ayuda para relacionase de manera satisfactoria con sus compañeros durante los recreos. Se proporcionan todas las claves precisas: proyecto a realizar, metodología, modelo de sesiones, evaluación, catálogo de juegos,... 

Está destinado a profesores de E. Especial, E. Infantil, E. Primaria, E. Secundaria,...Olga Fernández y Chicho Rodríguez son dos maestros especialistas en P.T. con experiencia en Programas de Patios desde 2008. Imparten formación en cursos (presenciales y on-line) y son responsables de varias publicaciones en la red.

Enséñale a pensar diferente

 

Autor:  Carmen Cardoso, María García-Torralba

Editorial: Toromítico
Lugar: Córdoba
Año de publicación: 2018
Signatura: 2.3/CAR
Ubicación: Documentación
Nº páginas:141

Notas: Si estás buscando un colegio diferente para tus hijos y quieres saber cuáles son las principales metodologías alternativas; si quieres conocer las habilidades y competencias que tienen que desarrollar los niños para triunfar en la sociedad del futuro; si buscas una guía con ejercicios y actividades para despertar la creatividad, potenciar la autonomía y reforzar la autoestima de tus hijos o alumnos... Entonces Enséñale a pensar diferente será tu libro de cabecera.

Inteligencia matemática. descubre al matemático que llevas dentro

Autor:  Eduardo Sáenz de Cabezón

Editorial: Plataforma
Lugar: Barcelona
Año de publicación: 2016
Signatura: 6.3/SAE
Ubicación: Documentación
Nº páginas:232

Notas: «¿Quién leería un libro sobre matemáticas sin que le obliguen?», se preguntará el lector de este libro. Porque al leer sobre ellas se corren varios riesgos… Tal vez cambiemos nuestra idea sobre las matemáticas, con las que hemos vivido tan cómodamente todo este tiempo, y es posible que terminen por gustarnos. 

Este libro te mostrará que las matemáticas no son tan odiosas como aparentan; en ellas interviene la creatividad, la intuición, el cálculo, la imaginación, la técnica. Son una oportunidad de disfrutar de la realidad de una forma distinta. Porque, lo queramos o no, todos llevamos un matemático en nuestro interior, que tal vez se asustó en la escuela y permanece oculto en un rincón. 

Inteligencia matemática es la oportunidad perfecta de experimentar por nosotros mismos las formas de razonar de los matemáticos. Tomemos lápiz y papel, garabateemos soluciones, dibujemos y emborronemos, y encontraremos la forma perfecta de leer este libro.

LA OCA DE LA AUTOESTIMA: Estrategias divertidas para fortalecer la autoestima personal, social, emocional y física.

 

Autor:  Mercedes Zarzuela Borrego. Ana Espada Lodasa

Editorial: Docta
Lugar: Madrid
Año de publicación: 2019
Signatura: 10.2.3/OCA
Ubicación: Documentación
Nº páginas: 87, incluye juego de la OCA de autoestima

Notas: La oca de la autoestima: estrategias divertidas aumentar tu autoestima, es un libro destinado a desarrollar la capacidad de valorarse a sí mismo, aumentar el a u to conocimiento y adquirir habilidades sociales y emocionales. Para la consecución de estos objetivos se hace referencia a cuatro tipos diferentes de autoestima: social, física, emocional y personal. El libro está diseñado para conocer nos a través de los diferentes test, evaluar cada tipo de subestima y desarrollar las con su correspondiente programa de actividades. Se puede trabajar en una consulta terapéutica, en la escuela, con la familia o con amigos y está elaborado para realizar lo a partir de 9 años, edad en la que los niños experimentan los siguientes cambios: 

• Empiezan a entender frases más complejas y a desarrollar un pensamiento independiente de los adultos. 
• Mejoran sus habilidades para la toma de decisiones. 
• Reconocen normas sociales básicas y cuáles son las conductas adecuadas. 
• Controlan más sus Estados de animo. 
• Adquieren el sentido de la empatía.

Investigación en Pedagogía Hospitalaria

 

Autor:  M Teresa Anguera Argilaga

Editorial: Aljibe
Lugar: Madrid
Año de publicación: 2015
Signatura: 4.6/ANG
Ubicación: Hospitalaria
Nº páginas:173

Notas: Este libro surge de la necesidad de asentar las bases teóricas y metodológicas de la investigación en Ciencias Sociales y de la Salud aplicada específicamente en Pedagogía Hospitalaria, con el fin de desarrollar y difundir nuevos conocimientos en este ámbito.

Bases de la pedagogía hospitalaria aplicada a las etapas vitales

 Autor:  Verónica Violant Holz

Editorial: Síntesis
Lugar: Madrid
Año de publicación: 2015
Signatura: 4.6/VIO
Ubicación: Hospitalaria
Nº páginas:223

Notas: Hablar de Pedagogía Hospitalaria es dar respuesta a las necesidades psico-educativas de las personas en situación de enfermedad y las de su familia (incluyendo las necesidades bio-sociales) y, como consecuencia, mejorar su bienestar físico, mental y social, atendiendo a los principios éticos y a sus derechos como ciudadanos. La mayor parte de la literatura escrita hasta el momento sobre Pedagogía Hospitalaria se refiere a la etapa pediátrica. Este libro, el primero de la colección, hace un recorrido por esta literatura para, en base a ella, asentar unas bases que den respuesta a las necesidades de las personas en situación de enfermedad, no solo en la etapa pediátrica, sino a lo largo de la vida, desde la neonatología hasta los adultos y mayores.

Pedagogía hospilataria. Guía para la atención psicoeducativa del alumno enfermo

Autor:  Olga Lizasoain Rumeu
Editorial: Síntesis
Lugar: Madrid
Año de publicación: 2016
Signatura: 4.6/LIZ
Ubicación: Hospitalaria
Nº páginas:159

Notas: En este libro se plantean algunos de los principales problemas a los que se enfrenta el alumnado que se encuentra en estado de vulnerabilidad por razones de salud, analizando el impacto de la enfermedad y de la hospitalización sobre su vida personal y familiar. Se abordan las diferentes líneas de actuación que, desde la pedagogía hospitalaria, se plantean para su inclusión escolar, de modo que no pierda la continuidad en su proceso de desarrollo ni en sus aprendizajes, a la vez que se procura atender a las necesidades psicológicas y sociales derivadas de la concreta enfermedad que padece. El libro ofrece una serie de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que persiguen servir de guía básica para los profesionales de la educación que trabajan con alumnos enfermos y hospitalizados.

Está destinado a profesores de aulas hospitalarias y de atención educativa domiciliaria; a orientadores y profesores de centros educativos; a alumnos o graduados de magisterio, pedagogía y psicología; y en general, a estudiantes, voluntarios o profesionales de áreas relacionadas con la educación o la salud. Esta obra puede ser también de interés para padres y familiares de niños o adolescentes con alguna enfermedad grave.

Atención integral en pediatría desde la pedagogía hospitalaria

Autor:  Olga Canet Vélez (coordinadora)
Editorial: Aljibe
Lugar: Madrid
Año de publicación: 2016
Signatura: 4.6/CAN
Ubicación: Hospitalaria
Nº páginas: 224

Notas: Este libro nos acerca a la organización y gestión de las aulas hospitalarias. Asimismo, aborda la acción en Pedagogía Hospitalaria en ámbitos tan relevantes y novedosos como la atención al niño en estado crítico en las unidades de cuidados intensivos pediátricos y en urgencias, la atención al niño quemado y a los diagnosticados con enfermedades mentales. La acogida, el acompañamiento y la atención educativa serán los medios fundamentales para desarrollar en los niños una actitud esperanzadora y resiliente que les permita continuar con su proyecto de vida.