viernes, 1 de marzo de 2019

Habilidades para la vida. Infancia

Título: Habilidades para la vida. Infancia/Bizitzarako trebetasunak. Haurtzaroa
Autor: Roberto Flores Fernandez
Editorial: edex
Lugar: Bilbao
Año: 2012
Signatura: 12.5/EDE
Ubicación: documentación


Este material didáctico tiene como objetivo mejorar las habilidades psicosociales de niñas y niños de 8 a 11 años.
Creado por EDEX para su aplicación en centros escolares  en instituciones de educación no formal, desarrolla en niñas y niños las diez Habilidades para la Vida (HpV) propuestas por la Organización Mundial de la Salud (OMS): 
  • habilidades cognitivas(autoconocimiento, pensamiento creativo, pensamiento crítico, toma de decisiones autoconocimiento)
  • emocionales (empatía, manejo de emociones y sentimientos y manejo de tensiones y estrés) 
  • sociales(comunicación asertiva, relaciones interpersonales y solución de problemas y conflictos).
La propuesta educativa se concreta en la realización de 20 sesiones de trabajo (dos sesiones por cada una de las diez HpV),convenientemente pautadas en esta Guía.
Este material incluye un CD-ROM con 10 cuentos en dibujo animado asociados a cada una de las HpV y 10 juegos para PC en los que los personajes de las historias promueven hábitos saludables.

¿A qué jugamos?

Título: ¿A qué jugamos? Inclusión del alumnado con TEA en el tiempo de recreo en centros escolares
Autor: Carlos García Junco
Editorial: Psylicom
Lugar: Valencia
Año: 2018
Signatura: 11.2/GAR
Ubicación: psíquicos


"¿A que jugamos? ¿Por qué es importante jugar? ¿Juegan todos los niños y niñas en el recreo? ¿A que podemos jugar en el colegio? Con el presente trabajo se busca acercar la realidad contemporánea que sufre gran parte del alumnado, con Trastorno del Espectro Autista (TEA), que se encuentra escolarizado en centros educativos ordinarios. El proyecto ¿A que jugamos?, tiene como objetivo desarrollar y aumentar las habilidades sociales y comunicativas en el alumnado con TEA, debido a las situaciones de aislamiento observadas durante las actividades educativas compartidas con sus iguales, especialmente en los periodos de recreo. Las dificultades comunicativas y en habilidades sociales, sumado a sus dificultades académicas, hacen que sean niños con altos porcentajes de fracaso escolar, adema de sumarse otros factores de riesgo social: La exclusión social y el acoso escolar o bullying. El proyecto intenta mediante la introducción de diversos juegos y apoyos en el recreo, revertir la situación de aislamiento que sufren diariamente niños y niñas durante su jornada escolar, aumentando de manera gradual los tiempos de interacción positiva de los mismos. El libro incluye un estudio de caso real de un niño con TEA y un fichero de juegos con apoyos visuales adaptado a las diferentes etapas educativas de Educación Infantil y Primaria."