lunes, 4 de febrero de 2019

Comunicación y lenguaje. La nueva neuropsicología cognitiva I y II


Título:Comunicación y lenguaje. La nueva neuropsicología cognitiva I y II
Autor:Miquel Serra
Editorial: UBe
Lugar: Barcelona
Año: 2013
Signatura: 7.2/SER
Ubicación: documentación


 El lenguaje es lo que nos hace humanos y nos habilita como seres sociales, conscientes y pensantes. En la presente obra el catedrático Miquel Serra, que cuenta con una dilatada formación como psicólogo y clínico del lenguaje, conjuga la neuropsicología cognitiva y el constructivismo funcionalista, con lo que logra distinguir la estructura (descrita por la psicología o la lingüística), la función (objetivos de comunicación y pensamiento que se cumplen mediante el lenguaje) y el procesamiento (transformaciones cognitivas que hacen funcionar el lenguaje). Con un planteamiento tan riguroso como audaz, Serra se ocupa de la comunicación desde un punto de vista adaptativo, evolutivo y comparativo, así como del procesamiento de la información sensorial y motriz para la construcción de los significados y del lenguaje. 
Concebida en dos volúmenes, esta obra, que, desde la nueva neuropsicología cognitiva, aporta una interpretación a todas luces novedosa, está llamada a convertirse en una referencia en el estudio, la investigación y el trabajo terapéutico de la comunicación y el lenguaje.

Alfabetización. Teoria y práctica


Título: Alfabetización. Teoria y práctica
Autor: Emilia Ferreiro
Editorial: siglo veintiuno
Lugar: méxico
Año:1997
Signatura: 5,2/FER
Ubicación: biblioteca

Se reúnen aquí una seria de trabajos que la autora ha elaborado durante un decenio, de reflexión e investigación sobre los procesos de alfabetización (de 1983 a 1993). 
Para la presente edición, todos los textos han sido objeto de una revisión cuidadosa, particularmente en lo que se refiere a la actualización terminológica y bibliográfica.Teoría y práctica. En primer lugar, porque hay práctica sin teoría (implícita o explícita); en segundo lugar, porque se trata de una teoría que sirve a la práctica, no de una manera inmediatitsa (dando recetas para actuar) sino de una más profunda y de largo plazo: cambiando la mirada sobre el proceso de alfabetización y sobre los sujetos (niños o adultos) en proceso de alfabetización.

Dislexia Adultos. Cuaderno 1


Título: Dislexia Adultos. Cuaderno 1
Autor: Carmen Mª León Lopa
Editorial: GEU
Lugar: Granada
Año: 2017
Signatura:  6.3/LEO
Ubicación:documentación



Dislexia Adultos. Cuaderno 1 forma parte de una colección compuesta por 3 cuadernos de trabajo para estimular las funciones cognitivas y el lenguaje.
Es un material práctico organizado en fichas de trabajo dirigido a personas con dificultades de aprendizaje. Contiene divertidas actividades con las que mejorarán sus resultados académicos de una forma sencilla y eficaz.
En este cuaderno se trabajan aspectos como:

  • Percepción espacial y lateralidad.

  • Cálculo.

  • Atención y memoria.

  • Lenguaje.

  • Habilidades motoras.


PRINCIPALES OBJETIVOS

  • Aportar una eficaz herramienta a personas con dislexia.

  • Reforzar conceptos relacionados con los aspectos que trabaja.

  • Dotar de recursos que ayuden a paliar los déficits en la lectoescritura.

  • Trabajar de una forma lúdica y estimulante las diferentes funciones cognitivas.

Discapacidad e inclusión. Manual para la docencia


Título: Discapacidad e inclusión. Manual para la docencia
Autor: Miguel Angel Verdugo
Editorial: Amarú
Lugar: Salamanca
Año:2013
Signatura: 11.2/VER
Ubicación:documentación



El libro sirve de ayuda para la comprensión de las necesidades y el apoyo activo a la vida en entornos naturales, inclusivos, de los niños y adultos con discapacidad. La solución no consiste en concentrarles en lugares especiales, sino favorecer su desarrollo, autonomía y bienestar en el medio mas natural posible: con su familia, en su vecindario, en la escuela elegida por sus padres, en el empleo integrado en la comunidad y en la participación como cualquier otro ciudadano en la vida pública.
El libro Discapacidad e Inclusión. Manual para la docencia está dirigido a estudiantes de distintas disciplinas (educación, psicología, terapia ocupacional, trabajo social, etc.), a los profesionales que enseñan, evalúan, apoyan, o aplican estrategias de intervención, a los familiares de personas con discapacidad y a las organizaciones de apoyo. Los múltiples autores que han colaborado forman parte de la vanguardia en el conocimiento de los distintos grupos de población con discapacidad, y aportan una visión de máxima actualización en cada materia tratada. Los capítulos del libro sirven de actualización y apoyo para el desarrollo de programas de enseñanza en los nuevos planes de estudio universitarios.
La visión de discapacidad que se ofrece en el libro tiene un marcado carácter contextual, socioecológico, en el cual el ambiente se entiende como un determinante directo de muchas limitaciones, y se promueve el desarrollo de estrategias enfocadas desde los derechos de la persona y persiguiendo directamente la mejora del bienestar personal y la calidad de vida individual.

Queridos padres....


Título: Queridos padres...
Autor: Giuseppe Masera y Francesco Tonucci
Editorial: GRAO
Lugar: Barcelona
Año: 2004
Signatura: 7/MAS
Ubicación: aula hospitalaria





 Para los padres, familiares, profesores, pediatras o médicos relacionados con un niño con cáncer. A través de las viñetas, se dan consejos y propuestas para vencer el miedo y el aislamiento y sumar fuerzas de todos los implicados.

Dificultades de aprendizaje en Educación Infantil: Descripción y tratamiento

Título:Dificultades de aprendizaje en Educación Infantil: Descripción y tratamiento
Autor: Jesús Jarque
Editorial: CCS
Lugar: Madrid
Año: 2011
Signatura: 5.5/JAR
Ubicación: documentación



Este libro pretende ofrecerle una guía de actividades de tratamiento para niños con dificultades de aprendizaje, lo más concreta posible, para las dificultades habituales en Educación Infantil y los primeros años de la educación primaria, por tanto de los 2 a los 7 años aproximadamente.
Consta de 50 artículos dedicados cada uno de ellos a alguno de los problemas más frecuentes en esta edad: falta de atención, dificultades de lenguaje, aprender a contar, leer algunas palabras, reconocer los colores o empezar a escribir, entre otros.
Está dirigido a docentes de Educación Infantil y Primaria, o pedagogía terapéutica, de audición y lengua­je; a orientadores y psicopedagogos, y a las familias quienes en muchas ocasiones se convierten en los principales terapeutas de sus hijos cuando tienen dificultades.

Educación de adultos

Título: Ámbito comuniación, ámbito científico-tecnológico
Autor: Antonia Sánchez Núñez
Editorial: GEU
Lugar: Granada
Año: 2010
Signatura: 4.2/SAN
Ubicación: documentación


Los libros de textos de la colección de Educación de adultos, recogen en cada uno de ellos los contenidos necesarios para poder desarrollar los aspectos curriculares que aparecen en la Orden de 10 de agosto de 2007 para la educación de Adultos. Esta colección está dirigida al alumnado de los centros de adultos de Nivel I y planes no formales, y también para su profesorado.
Sus objetivos son:
- Planificar un curso completo en todos los ámbitos que contempla la orden mencionada más arriba. 
- Ofrecer un soporte básico para el alumnado que quiera obtener el título de graduado en la Educación Secundaria para Adultos, ya que en ellos se establecen los cimientos del aprendiza-je necesarios para poder afrontar con garantías el Nivel II. Facilitar la tarea tanto a docentes como al alumnado, para poder conseguir los objetivos planteados al inicio de curso.

La colección completa consta de 6 libros: 
- 3 libros de ámbitos: Científico-tecnológico, Social y Comunicativo. 
- 1 Libro del profesor. 
- 1 libro de Animación a la lectura. 
- 1 libro para trabajar Los días más educativos. 
Los 3 libros básicos, uno por cada ámbito, suponen el centro del aprendizaje, cuya guía es el Libro del profesor. Los otros 2 libros: Los días más educativos y Animación a la lectura son un apoyo fundamental para conseguir comprensión y fluidez lectora. El libro Los días más educativos supone un conjunto de actividades y tareas para llevar a cabo en aquellos días que la administración educativa establece como días educativos, en los que hay que desarrollar actividades básicas promovidas por esta. El libro Animación a la lectura incluye una serie de relatos llamativos junto con una serie de actividades para reforzar la comprensión y el entendimiento a la hora de la lectura, así como la expresión.